A beszédnevelés, beszédfejlesztés és beszélgetés kézikönyve

Előszó

A beszéd kialakításának módjain fáradhatatlan lelkesedéssel dolgoztak és sok eredményt értek el gyógypedagógus kartársaink. Amikor munkájukat tovább kívánjuk fejleszteni, két feladat áll előttünk. Meg kell keresnünk eddigi eljárásunknak még hiányzó, ki nem dolgozott pontjait, és meg kell jelölnünk azokat a feladatokat, amelyeknek megoldására szükség van e hiányok pótlása érdekében.
Eddigi módszerünkből hiányzott a beszéd mozgási részének megindítására és kidolgozására alkalmas eljárás, továbbá a beszéd és gondolkodás mindenoldalú, tervszerű és ellenőrizhető fejlesztésének felépítése a legalacsonyabb foktól kezdve a lehetőségek felső határáig, és végül a magasabb osztályokban végzendő munka részletes kidolgozása. Ezeket a hiányokat igyekeztünk pótolni ebben a kézikönyvben. A felszabadulás óta a magyar gyógypedagógia elmélete nagy lépéseket tett előre a fejlődés útján. Értékes munkák jelentek meg a gyermek beszédének fejlődéséről, a bonyolult lelki jelenségek fiziológiai alapjairól és magukról a lelki jelenségekről. Nem foglalkoztunk azonban mindez ideig a logikával, a gondolkodás formáit és törvényeit tárgyaló tudománnyal. Gyakorlati munkánk hiányosságai nagy részben ebből származtak. Ezért arra törekedtünk, hogy a logika tanításait a beszéd és gondolkodás fejlesztésénél figyelembe vegyük. forrásmunkául Fogarasi Béla Logika című művét használtuk. (Akadémiai Kiadó, 1952.) A példák nagy részét is tőle vettük át. Vissza