A Ceglédi Mészáros Lőrinc Katolikus Általános Iskola Helyi Tanterve

Előszó

Nehéz lenne tagadni, hogy a Közoktatási törvény tavalyi módosítása és a Nemzeti alaptanterv 1998. évi bevezetése nagy feladat elé állította, állítja az iskolák tantestületeit. Minden iskolában az elkövetkezendő hónapokban kell elkészíteni - és jóváhagyásra benyújtani a fenntartónak - az intézmény eddigi életének és gyakorlatának még szokatlan dokumentumát, a pedagógiai programot. Ezt minden közoktatási intézménynek el kell készítenie, de a dolog természetéből adódóan mindenhol eltérő és egyedi lesz a megfogalmazott program, hiszen missziójában, értékeiben és céljaiban, sőt feladataiban is minden iskola más és más. Ebből az egyediségből az is következik, hogy a pedagógiai program megfogalmazása nem tűri, nem tűrheti minta vagy minták elkészítését, majd minden iskolához való eljuttatását. Az ugyanis a legfontosabb lényegétől fosztaná meg ezeket a nevelési célkitűzéseket, feladatokat, programokat. Úgy gondoljuk, hogy a ma már bőségesen rendelkezésre álló könyvek, tanulmányok, munkafüzetek, ajánlások megfelelő segítséget nyújtanak a tantestületeknek, hogy sajátos arculatukat megfogalmazó iskolai programjukat megalkothassák. A készülő pedagógiai programoknak a legnagyobb kihívása azonban nem az eddigi gyakorlat, az adott helyzet és az elképzelések összhangjából megszülető új arculat megformálása lesz, hanem várhatóan a helyi tantervek megalkotása. Azoké a helyi tanterveké, melyek a magyar köznevelés több évszázados hagyományaival szakítva az iskolák mindennapjait, gyakorlatát és távlatait meghatározó, helyben megalkotott vagy a helyi viszonyokra adaptált tanítási programok. Vissza