| Kiadó: | Tankönyvkiadó Vállalat |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 180 oldal |
| Sorozatcím: | A pedagógia időszerű kérdései |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 20 cm x 15 cm |
| ISBN: | 963-17-6195-9 |
| Megjegyzés: | Tankönyvi száma: 52860/11. Fekete-fehér ábrákkal. |
| Előszó | 5 |
| Szervezet és differenciálás történelmi és jelenkori összefüggései | 7 |
| Csoportátalakítási eljárások történeti és jelenlegi formáinak áttekintése | 11 |
| Eltolódás a heterogenitás és flexibilitás irányába | 16 |
| A heterogén tanulócsoportokon belül történő differenciálás és individualizálás | 17 |
| Az oktathatóság mint csoportszervezési alapszempont | 18 |
| A tervszerűen létesítertt heterogén csoport | 19 |
| Az osztálykereteken belül történő csoportalakítás | 21 |
| A hagyományos osztálykereteken belül történő csoportképzés létjogosultsága | 21 |
| Értelmezési keret | 22 |
| A csoportok működése és dinamikája | 24 |
| A csoportos tevékenység bevezetése, általános organizációja és működése | 28 |
| A kiscsoportos szervezet és a megismerési, tanulási folyamat összefüggései | 32 |
| Az alcsoportos rendszer tanulságai | 48 |
| A team-oktatás | 50 |
| Történeti áttekintés | 50 |
| A team-oktatás meghatározása, típusai és jellemzői | 51 |
| A team-oktatás célrendszere | 59 |
| Flexibilis munka-, illetve ütemtervezés | 59 |
| Curriculum-problémák a team-oktatás gyakorlatában | 61 |
| Tanyanyagkiválasztási, tantárgyi kérdések | 61 |
| A tanítás-tanulás szervezeti formái | 63 |
| A tanulási tevékenység formáinak megszervezése és levezetése | 67 |
| Évfolyam nélküli team-oktatási stratégiák az elemi és középfokú iskolákban | 72 |
| Curriculum- és ütemtervezési, tevékenységszervezési problémák a gyakorlatban | 78 |
| A tanulási tér szervezésének lehetőségei | 85 |
| Az open education | 88 |
| Az általánis taxonómiából lebontható, s a curriculumban lecsapódó megoldási alternatívák | 91 |
| Taxonómia | 91 |
| A curriculum tartalmi vonatkozásai | 93 |
| Munka- és ütemtervezés | 98 |
| A tanulási tevékenység megszervezése és menete | 99 |
| A tanuló-környezet facilitációs tényezői | 105 |
| F. Plimmer nyitott rendszerű iskolája | 106 |
| Az open education perspektívái | 109 |
| Individualizációra épülő oktatási rendszerek | 111 |
| Értelmezési keret | 111 |
| Rendszerszemléletű megközelítés szükségessége | 114 |
| Taxonómia | 120 |
| Általános problémák az individualizációs oktatási rendszerek taxonómiájának kidolgozásában | 120 |
| A curriculum tartalmi, tananyagkiválasztási vonatkozásainak problémái | 126 |
| Munka- és ütemtervezés | 130 |
| A tanulási tevékenység tervezése és szervezése | 131 |
| Az egyéni önálló tanulás formái | 139 |
| A team-oktatás individualizációs oktatási rendszerekben | 143 |
| A team-oktatással kapcsolatos tanári attitűdök alakulása | 153 |
| Összegezés | 158 |
| Kitekintés: a hazai gyakorlat | 165 |
| Irodalom | 176 |
A borító enyhén kopott, foltos.
A borító enyhén kopott, foltos. A lapélek elszíneződtek.
Több lapon jelölés, aláhúzás, bejegyzés található.
Folytatás Microsoft-tal