| A szerkesztőség előszava | 5 |
| A kommunizmus építése és az új ember nevelése | 7 |
| A kommunista nevelés jelentősége a kommunizmus építése szempontjából | 7 |
| A kommunista nevelés legfőbb feladatai | 25 |
| Az iskola szerepe a kommunista nevelésben | 38 |
| A kommunizmus és a személyiség midenoldalú fejlesztése | 51 |
| Mit értünk a személyiség mindenoldalú fejlesztésén? | 51 |
| A személyiség mindenoldalú kibontakoztatásához szükséges objektív feltételek megteremtése | 62 |
| Az oktatás és a nevelés szerepe a mindenoldalúan fejlett ember kialakításában | 67 |
| Általános, politechnikai és szakmai képzés | 75 |
| Az általános és politechnikai képzés alapjai a szovjet iskolában | 75 |
| A középiskolai tanulók szakmai képzése | 104 |
| Az általános, a politechnikai és a szakmai képzés viszonya | 113 |
| Az oktatás és a termelőmunka egyesítése mint a kommunista nevelés legfontosabb elve | 118 |
| A marxizmus-leninizmus klasszikusai az oktatás és a termelőmunka egyesítéséről | 119 |
| Az oktatás és a munka egyesítése a szovjet iskola tapasztalatainak tükrében | 130 |
| Az oktatás és a termelőmunka egyesítésének pedagógiai alapjai | 137 |
| A kommunista világnézet kialakítása | 153 |
| A kommunista világnézet lényege és jelentősége | 153 |
| A kommunista világnézetre nevelés útjai és módszerei | 163 |
| Proletár nemzetköziségre és szocialista hazaszeretetre nevelés | 177 |
| A proletár nemzetköziség és a szocialista hazafiság mint a munkásosztály és valamennyi dolgozó egységes nemzeti és nemzetközi feladatainak megnyilvánulása | 177 |
| A tanulók hazafias nevelése | 191 |
| A proletár nemzetköziségre nevelés az iskolában | 198 |
| Az ifjúság ateista nevelése | 211 |
| Az ateista nevelés mint a kommunista nevelés szerves alkotórésze | 211 |
| Az SZKP és a szovjet állam viszonya | 217 |
| Az ateista nevelés formái és módszerei | 224 |
| Az ifjú nemzedék erkölcsi nevelése | 249 |
| Az erkölcs mint társadalmi tudatforma | 249 |
| A kommunista erkölcs mint az emberiség erkölcsi fejlődésének legfelső foka | 254 |
| Az erkölcsi nevelés és annak szerepe a kommunizmus építőinek kialakításában | 261 |
| A munkához és a társadalmi tulajdonhoz való kommunista viszony kialakítása | 280 |
| A munka nevelő jelentősége | 280 |
| A munka erkölcsi motívumainak erősítése a jövendő embertípus kialakításának legfontosabb feltétele | 287 |
| Az ifjú nemzedéknek a kommunista munkaszeretet szellemében való nevelése | 292 |
| Közösségi szellemre és szocialista humanizmusra nevelés | 313 |
| A közösségi szellem és nevelésének útjai | 313 |
| A kommunizmus és a humanizmusra nevelés | 326 |
| A gyermekek és az ifjúság esztétikai nevelése | 338 |
| Az esztétikai nevelés szerepe a kommunista társadalom emberének sokoldalú fejlesztésében | 338 |
| A művészetek szerepe a gyermekek és az ifjúság esztétikai nevelésében a szovjet iskola felépítésének új szakaszában | 348 |
| Az iskolai esztétikai nevelés a tanulók egész tanulmányi tevékenységének és munkájának folyamatában, valamint szabad idejükben | 359 |
| A testi nevelés mint a kommunista nevelés alkotóeleme | 366 |
| A marxizmus-leninizmus a testi nevelésről | 366 |
| A testi nevelés az iskolában | 374 |
| A testi nevelés kapcsolata a kommunista nevelés többi feladataival | 380 |
| A pedagógusok szerepe a felnövekvő nemzedékek nevelésében | 392 |
| A marxizmus-leninizmus a nevelők társadalmi helyzetéről | 392 |
| A pedagógus és a szovjet iskola fejlődése | 403 |
| A nevelők alkotó jellegű munkájának továbbfejlesztéséről | 409 |
| A Komszomol- és úttörőszervezetek szerepe a felnövő nemzedék kommunista nevelésében | 423 |
| A Komszomol-szervezetek és az ifjúság kommunista nevelése | 423 |
| Az úttörőszervezet jelentősége a tanulók kommunista nevelésében | 438 |
| Társadalmi és családi nevelés | 447 |
| A család a szocializmusból a kommunizmusba való átmenet időszakában | 447 |
| A gyermekek családi nevelésének sajátosságai | 452 |
| A gyermekek munkára nevelése a családban | 464 |
| A szükségletek nevelése | 467 |
| A társadalmi és a családi nevelés viszonya | 471 |
Folytatás Microsoft-tal