A középiskolai matematikatanítás módszertana

Előszó

A szerző a könyv írása közben kettős célt követett. Az első cél a matematikatanítás módszertanáról szóló tudomány alapelveinek megfogalmazása és legfontosabb kérdéseinek megvilágítása, ezen kívül a különböző fejlődési irányok bemutatása, szükség szerint érintve a matematikai és matematika-történeti kérdéseket. Minthogy a szerző könyvét a középiskolai tanárképzők matematika-fizika szakos hallgatói számára írta, feltételezte, hogy az olvasók a tanárképzők I-II. évfolyamán tanult matematikai tudományágakkal tisztában vannak, nem szólva a középiskolában tanult elemi matematikáról. Második céljának megfelelően a szerző - minthogy könyvét matematika szakos hallgatóknak, a jövendő matematikatanároknak szánta - tág teret nyitott a szovjet középiskolák fiatal tanárai előtt elkerülhetetlenül felmerülő kérdéseknek. A fiatal tanároknak a matematika oktatását a tantervek és a tankönyvek szellemében, a mai, konkrét feltételek között kell folytatniuk. A kezdő tanárt az érdekli legjobban, hogy munkáját az érvényben lévő tanterv és az iskoláinkban használatos tankönyvek szerint mennél jobban végezhesse. A szerző számolt is azzal, hogy a tanárnak ebből a szempontból segítségre van szüksége és hogy e módszertani könyvnek gyakorlati segédeszköznek kell lennie. Minthogy az országban szorgos munka folyik a tanterv javítása és a használt tankönyvek felújítása terén, természetesen fennáll az a veszély, hogy egy ilyen kézikönyv hamar elöregedhetik. A szerző szem előtt tartotta a középiskolák érvényben lévő matematikai tanterve és tankönyvei alapján folyó oktatási rendszert, azonban célszerűnek ítélte néhány olyan újítás bevezetését, amelyeknek helyessége egyes tanárok tapasztalata alapján már beigazolódott.
A szerző beismeri, hogy kitűzött céljai közül egyiket sem érte el teljesen, mégis bízik abban, hogy a könyv minden hiányossága ellenére meg fogja könnyíteni a kezdő tanár első lépéseit és segítségére lesz abban, hogy bizonyos gyakran előforduló hibákat kiküszöbölhessen. Vissza