A közoktatás rendszere 1.

Előszó

Tankönyvsorozatunk első kötetét veszi kézbe a Tisztelt Hallgató. Címében pontosan jelzi tartalmát, amely bevezetés is a most kezdődő, két évig tartó egyetemi tanulmányaihoz. Nagy a szerepe azért abban, hogy jelezze, milyen irányú, milyen szellemiségű ez a képzés, mi várható a következő tárgyaktól. Ez esetben is igaz, hogy tankönyv csak eszköz, eredményes felhasználása már a felhasználókon múlik, a konzulens és a hallgatók együttes munkáján.
A közoktatás rendszerének tanulmányozása kiragadja Önt saját iskolájából, még az iskolatípusból is, és arra kényszeríti, hogy az egész rendszerben gondolkozzék, hogy összefüggéseket, kapcsolatokat, törvényszerűségeket vizsgáljon, az oktatási rendszer nagy egészében próbálja meg elhelyezni saját iskoláját. Nem idegen ez Öntől, hiszen gyakori részese a közoktatás egészét érintő vitáknak. Az elmúlt időszakban többször is kérték a véleményét a közoktatási törvény, majd annak módosításait előkészítő megbeszéléseken. Ilyenkor talán érezte is, hogy nem elég felkészült, mert a saját tapasztalatok fontosak ugyan, de nem elégségesek. A tantervi vitákban magabiztosabb, hiszen szaktárgyainak ténylegesen szakembere. Ebből a megfontolásból kezdjük ezzel a tárggyal, a közoktatás-vezető csak akkor lehet saját intézménye, óvodája, iskolája jó vezetője, ha szélesebb kitekintése van, ha tudja, hogy milyen mozgások milyen hatások alakítanak egy iskolarendszert, a rendszerben működő intézményeket. Éppen ezen a területen kívánjuk szakemberré képezni. Vissza