1.059.898

kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát

A kosaram
0
MÉG
5000 Ft
a(z) 5000Ft-os
szállítási
értékhatárig

A krétától a videóig

Nyelvtanárok kézikönyve

Szerző
Lektor
Budapest
Kiadó: Nemzeti Tankönyvkiadó
Kiadás helye: Budapest
Kiadás éve:
Kötés típusa: Ragasztott papírkötés
Oldalszám: 199 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv: Magyar  
Méret: 24 cm x 17 cm
ISBN: 963-18-7500-8
Megjegyzés: Tankönyvi szám: 56345. Fekete-fehér ábrákkal.
Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A három szerző - nyelvtanárként és a módszertan elismert szakembereként - olyan kézikönyvet nyújt át az olvasónak, amelyet a gyakorló nyelvtanár éppoly haszonnal forgathat, mint az egyetemek, főiskolák nyelvszakos hallgatója.
A kézikönyv sorra veszi a nyelvóra legfontosabb "kellékeit": a tantermet, az óratervet, a tankönyvet, és a nyelvtanítás kérdésköreit: egyebek közt szó esik az alapkészségek, a nyelvtan, a kiejtés és a lexika tanításáról, az értékelésről és a hibajavításról.
A szerzők elsődlegesen korszerű szemléletmód kialakítására (vagy megerősítésére) törekszenek, valamint annak az eszközrendszernek a bemutatására, amelynek segítségével bármely nyelv igénye tanára sikeresen tudja megvalósítani elképzeléseit. Olyan ismereteket közölnek, amelyek segítik a tanári tájékozódást és a döntéseket. Mindamellett számtalan gyakorlati ötletet, tanácsot is adnak.
"Széles szakmai érdeklődésre számító, valós igényeket kielégítő és jól használható munkának tartom."
(Enyedi Ágnes vezető... Tovább

Fülszöveg

A három szerző - nyelvtanárként és a módszertan elismert szakembereként - olyan kézikönyvet nyújt át az olvasónak, amelyet a gyakorló nyelvtanár éppoly haszonnal forgathat, mint az egyetemek, főiskolák nyelvszakos hallgatója.
A kézikönyv sorra veszi a nyelvóra legfontosabb "kellékeit": a tantermet, az óratervet, a tankönyvet, és a nyelvtanítás kérdésköreit: egyebek közt szó esik az alapkészségek, a nyelvtan, a kiejtés és a lexika tanításáról, az értékelésről és a hibajavításról.
A szerzők elsődlegesen korszerű szemléletmód kialakítására (vagy megerősítésére) törekszenek, valamint annak az eszközrendszernek a bemutatására, amelynek segítségével bármely nyelv igénye tanára sikeresen tudja megvalósítani elképzeléseit. Olyan ismereteket közölnek, amelyek segítik a tanári tájékozódást és a döntéseket. Mindamellett számtalan gyakorlati ötletet, tanácsot is adnak.
"Széles szakmai érdeklődésre számító, valós igényeket kielégítő és jól használható munkának tartom."
(Enyedi Ágnes vezető tanár)
Kitűnően megírt, magas színvonalú és hézagpótló alkotás..."
(Lukács Józsefné vezető tanár)
"Pontosan ilyen kézikönyvre van szükségük a pályakezdő nyelvtanároknak!" (Dr. Medgyes Péter egyetemi tanár) Vissza

Tartalom

Előszó5
Bevezetés7
A jó nyelvtanulásról általában
A kommunikatív nyelvoktatás
A tanuló és a tanulás
A jó nyelvóra
Hogyan használjuk ezt a könyvet?
Az osztály és az óravezetés21
A nyelvóra társas együttlét!
Beszéd és testbeszéd
A tanár helye az osztályban
A diákok órai kommunikációja: az ülésrend, pár- és csoportmunka
Szemléltető- és technikai eszközök
Órakezdés és -befejezés
A tankönyv43
A tankönyv kiválasztása
A tankönyv mint tanmenet
Hogyan egészítsük ki a tankönyvet?
Néhány általánosan használható feladattípus
Mikor nem érdemes tankönyvet használni?
A tanóra55
Mi lehet az óra célja?
A nyelvtanulás fő fázisai
A nyelvóra fő részei
Az óra tervezése és az óravázlat
A nyelvtan és a nyelvi funkciók tanítása76
A nyelvtan tanítása: bemutatás, gyakorlás, önálló használat, diktálás
A nyelvi funkciók tanítása
A szókincs tanítása89
Mit tanítsunk?
Aktív vagy passzív szókincs
Hogyan tanítsunk új szavakat?
Szótárak
A szótárfüzet
Gyakorlás és ellenőrzés
A szókinccsel kapcsolatos készségek
A kiejtés102
A kiejtés elsajátítását befolyásoló tényezők
A szép kiejtés összetevői
Mit tegyen a tanár?
Mikor gyakoroljuk a kiejtést?
Ötletek
A hallás utáni megértés112
A hallás mint információbefogadás
Fajtái
Tanításának három fázisa
Milyen hanganyagot használjunk?
Video a nyelvórán
Mennyit kell érteni?
A beszédkészség123
A beszédfejlesztő feladatok célja, helye
Beszélgessünk!
A légkör
Példák különböző feladattípusokra
Folyékony beszéd - helyes beszéd
Az olvasás135
Kell-e az olvasást tanítani?
Miért olvasunk, hogyan olvasunk?
Az olvasás mint befogadókészség
Tanításának három fázisa
Az otthoni olvasás
Az írás146
Az írás mint kommunikáció
Az írás fázisai és a hozzájuk kapcsolódó technikák
Az íráskészség tanítása
Íráskészség-fejlesztő feladatok
Hibajavítás157
A nyelvi hibák fajtái
Mikor, mennyit és hogyan javítsunk?
Írásbeli munkák javítása
Saját hibajavítási szhokásaink elemzése
Az anyanyelv használata a nelvórán, és a fordítás tanítása168
Miért beszélünk magyarul a nyelvórán?
A magyar és a külföldi nyelvtanár
Mire ne használjuk anyanyelvünket!
A fordítás tanítása
Ellenőrzés, számon kérés és a tanulók értékelése182
Milyen legyen a számonkérés?
Mik a céljai?
Írásbeli számonkérő feladatok
A szóbeli számonkérés módszerei és feltételei
Bibliográfia197
Megvásárolható példányok
Állapotfotók
A krétától a videóig A krétától a videóig A krétától a videóig A krétától a videóig A krétától a videóig

Több lapon ceruzás aláhúzás, bejegyzés látható.

Állapot: Közepes
3.580 Ft
2.860 ,-Ft 20
23 pont kapható
Kosárba