A munka melletti tanulás zavarai

Időszerkezetek és tanulási folyamatok a felnőttoktatásban

Szerző

Csoma Gyula

Lektor

Dr. Ballér Endre

Dr. Durkó Mátyás

Budapest

'Csoma Gyula: A munka melletti tanulás zavarai ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1985
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	300 oldal
Sorozatcím:	A pedagógia időszerű kérdései
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-17-8261-1

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	5
A munka melletti tanulás	13
A fogalom jelentése	13
A munka melletti tanulás mint a permanens tanulás egyik megvalósulási formája	18
Munka melletti tanulás és társadalmi mobilitás	27
Pályamódosítás	37
Idő és felnőttoktatás, avagy a probléma kialakulása	41
Az idő problémája	41
A szabad idő felfedezése	46
Mi a szabad idő?	49
A szabad idő és a felnőttoktatás	55
A szabad időtől a munkán kívüli időig	62
A felnőttoktatás helye az időszerkezetben	73
A munka melletti tanulás tipológiája	76
Indokolás	76
Kísérlet didaktikai modellek kidolgozására (Tartós, zárt rendszerű, kötött tanulás. Partikuláris, kötetlen, nyílt rendszerű tanulás. Komponensként végbemenő tanulás)	78
A munka melletti tanulás típusai	95
Az érvényesség kérdése	103
A tanulási ritmus	120
Teoretikus intermezzo	120
A tanítási-tanulási folyamat szerkezete (Inputok és outputok, valamint a személyiség S-R burka. A mikrostrukturális szemlélet)	124
A módszerekről	132
A tanítási-tanulási folyamat szervezete (A tanítási-tanulási folyamat két szakasza. Az oktatási forma. Az organizáció variabilitásának törvénye)	134
A tanítási-tanulási folyamat ritmusa (A ritmus fogalma. A didaktikai ritmus. Organizáció és ritmus. Szakaszok és ritmusok. Formák és ritmusok. Struktúra és ritmus)	145
A ritmus szerepe a tanítási-tanulási folyamatban	158
Szervezet és ritmus, időszerkezet	163
A két tanítási-tanulási szakasz sajátos viszonyok között	163
Divergáló szakaszok: kvázi-autididaxis és irányított egyéni tanulás	166
Azonosságok és különbségek	170
Organizáció, ritmus, időszerkezet	172
Az időszerkezeti labilitás és a munka melletti tanulási folyamat labilitása	176
Az időszerkezet átalakítása	176
Időszerkezet és motiváció	182
A tanítási-tanulási folyamat labilitása (Az időszerkezeti labilitás és a tanítási-tanulási folyamat szervezete. A tanítási-tanulási ritmus labilitása. Tanulási ritmuszavarok)	186
Tanulási zavarok, aritmia és labilitás más összefüggések között	196
Ellensúlyok	199
A munka melletti tanulás irányítása	210
A tanulás irányítása	210
Az organizáció irányító szerepe	215
A módszerek irányító szerepe	224
Egy távirányítási stratégia: a távoktatás	233
A távoktatás mint tanuláselméleti probléma	247
A munka melletti tanulás előnyei	256
Végkövetkeztetések és utószó	259
Jegyzetek	263
Szakirodalom	290