A pszichológia alapkérdései

Szerző

Fordító

Budapest

'Donald O. Hebb: A pszichológia alapkérdései ' összes példány

Kiadó:	Gondolat Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1975
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	345 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-280-199-7
Megjegyzés:	A könyv fekete-fehér fotókkal, ábrákkal illusztrált.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Az első kiadás előszavából	9
Előszó a harmadik kiadáshoz	11
A pszichológia és az emberi viselkedés	13
A pszichikum tanulmányozása	14
Kutatási problémák: a tanulás	16
Viselkedészavarok	19
Értelmi retardáció	23
Hiperaktivitás	25
A viselkedés objektív megközelítése	26
A terminusok használatáról	28
Kondicionálás és tanulás	33
A tanuláspszichológiai elképzelések kialakulása	33
A feltételes reflexek - Pavlov	37
Az R-típusú koncdicionálás és a megerősítés	40
Latens tanulás	42
A tudás mint előkészület a válaszra	47
A tanulás és a teljesítmény megkülönböztetése	48
A tanulással és a percepcióval kapcsolatos pályarendszerek	51
A kéreg fel- és leszálló pályái	59
Oldalirányú összeköttetések: a "hasított agy"-kísérlet	64
Lateralizáció és dominancia	69
Tanulási és fejlődési mechanizmusok	72
Neuron és szinapszis	73
Mikor aktívak a neuronok?	78
Szinaptikus változások a tanulás során	80
A csecsemő első tanulása	83
Sejtegyüttesek a gondolkodás alapjai	86
Divergáló és párhuzamos ingerületvezetés: a figyelem	89
Figyelem és figyelem-összpontosítás	91
A viselkedés irányítása: kognitív és nem-kognitív	95
A viselkedés osztályozása az S-R formula alapján	98
Szenzoros vezérlésű viselkedés. feltétlen reakció és feltételes reakció	100
A közvetítő folyamatok	103
A beállítódás és a késleltetett válasz	105
A viselkedés szelektivitása: a figyelem és a beállítódás viszonya	107
A viselkedés időbeli integrációja	109
Szenzoros vezérlés és akaratlagos viselkedés	111
Tanulás, emlékezet és felejtés	115
Memória: kémiai molekula?	116
Rövid idejű és tartós emlékezet	117
A szinaptikus változás megszilárdulása a tartós emlékezetnél	119
Felejtés: interferencia és inaktivitás	121
Kioltás és a hiba kiküszöbölése	125
A memória zavarai - tanúskodás	128
A tanulás módszere	129
Öröklődés, érés, korai tanulás	134
Ösztönös viselkedés és érés	134
Kétfajta viselkedés - tanult és veleszületett?	137
Érés	138
A korai tapasztalat hatásai	140
Imprinting madaraknál	143
Korai tanulás emlősöknél	143
A fejlődési tényezők osztályozása	149
További adatok a IV. faktorról és az ösztönről	152
Öröklődés és elmebetegség	154
Statisztika és kontrollcsoport	158
Számítás nélküli statisztikai következtetések	160
Még egyszer a lényegről - néhány további (valószínűtlen) példával	166
Két érték összehasonlítása	169
A kontrollcsoport	171
A korreláció	173
Az intelligencia	179
Megbízhatóság és érvényesség	181
A tesztanyagok kiválasztása	183
Az "öröklődés-környezet" kérdés	186
A és B intelligencia	189
A faji kérdés	190
A fejlődés menete: Piaget	192
Motivációs mechanizmusok	198
A nem-specifikus afferensek és az "arousal"	200
Az arousal és az EEG	203
Az autonóm idegrendszer	206
A limbikus rendszer	210
Az alvás és a napszakos ritmus	212
Homeosztatikus mechanizmusok	215
A fájdalom	220
A szexuális motiváció	222
Az explorációs viselkedés, az arousal és az ambivalencia	223
Emóció és motiváció: Társadalmi szempontok	228
Az emóciók, a motiváció és az arousal	228
Az emóció és az intellektuális szint	233
A félelem okai	235
Az emóció és a szociális struktúra	237
Az altruizmus magasabb rendű állatoknál	240
A játék, az unalom és az izgalom keresése	242
Az ember ambivalens természete	247
Értékelés és percepció	251
Szenzoros ingerlés	253
Szenzoros kódolás	260
Térpercepció	263
A percepció és az érzékelés megkülönböztetése	269
Szerveződés a percepcióban	274
Emlékképek	277
Gondolkodás és nyelv	283
Tudatos és tudattalan	283
A tudat viselkedéses jelei	285
Belátás és célirányosság	288
Kommunikáció és nyelv	291
A nyelv tanulása	295
Problémamegoldás embernél: laboratóriumi vizsgálatok	297
A felfedezés, a feltalálás és a logika	299
A pszichológia és a tudományos módszer	307
A neurológiai elképzelések szerepe	311
A neruologizálás további korlátai: pszichológiai konstrukciók	315
Következtetés a viselkedésből	318
A szóbeli beszámoló jelentése	320
Saját pszichikumunk megismerése	325
Tudomány és pszichológia	327
Szakkifejezések magyarázata	331