A szorzás mindenkié

Fülszöveg

Tisztelt Olvasó!
Lisa Delpit neve már nem ismeretlen Magyarországon. 2007-ben jelent meg Mások gyermekei (Other People's Chüdren) című könyve a HEFOP 2.1.1 „A" hátrányos helyzetű, elsősorban roma tanulók oktatásában érintett szakemberek képzése, az integrációs oktatással kapcsolatos oktatási programok kifejlesztése" című pályázati konstrukció támogatásával.
Az afroamerikai szerző 2011 nyarán Budapesten is járt. A látogatása szakmai jellegű volt, a műhelymunka melyeken részt vett, az osztályközösségekben megjelenő kulturális konfliktusok okait vizsgálta. Második akkor még készülő könyvének számos részletét is megismerhették a szakmai műhelj^oglalkozásokon részt vevők.
A Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal által megvalósított TAMOP 3.3.1 „Esélyegyenlőség és integráció" II. szakasz kiemelt projekt támogatásával készült el a nagysikerű első könyv második részeként is tekinthető kiadvány. A szerző leírja tanári tapasztalatait, amelyekkel a hátrányos helyzetű gyerekek integrált... Tovább

Fülszöveg

Tisztelt Olvasó!
Lisa Delpit neve már nem ismeretlen Magyarországon. 2007-ben jelent meg Mások gyermekei (Other People's Chüdren) című könyve a HEFOP 2.1.1 „A" hátrányos helyzetű, elsősorban roma tanulók oktatásában érintett szakemberek képzése, az integrációs oktatással kapcsolatos oktatási programok kifejlesztése" című pályázati konstrukció támogatásával.
Az afroamerikai szerző 2011 nyarán Budapesten is járt. A látogatása szakmai jellegű volt, a műhelymunka melyeken részt vett, az osztályközösségekben megjelenő kulturális konfliktusok okait vizsgálta. Második akkor még készülő könyvének számos részletét is megismerhették a szakmai műhelj^oglalkozásokon részt vevők.
A Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal által megvalósított TAMOP 3.3.1 „Esélyegyenlőség és integráció" II. szakasz kiemelt projekt támogatásával készült el a nagysikerű első könyv második részeként is tekinthető kiadvány. A szerző leírja tanári tapasztalatait, amelyekkel a hátrányos helyzetű gyerekek integrált oktatása során szembesült. Ebben az írásában azokra a kutatási eredményekre hivatkozik, amelyeket tanácsadóként a tanítási órákon szerzett. Anyaként a lányával történteken keresztül megélt tanári és intézményi bánásmódról is beszámol. Olvashatunk a szegény családokban élő színes bőrű amerikai gyerekek iskolai teljesítményeit gátló akadályokról, a megoldási lehetőségekről, a megoldáshoz alkalmazott pedagógiai módszerekről. Rávilágít arra, hogy a bemutatott modellek nem receptként szolgálnak, hanem továbbgondolásra ösztönöznek. Rámutat arra, mekkora felelőssége van a pedagógusoknak abban, hogy a gondjaikra bízott gyermekeket az adottságaik és gyakorlati tudásuk figyelembevételével kell megtanítaniuk arra, hogyan tudják a társadalmi sikeresség eléréséhez szükséges ismereteket elsajátítani.
Projektünk esélykiegyenlítést és az oktatási integrációt szolgálva további kiadványaiban is az integrációt támogató módszertani intézményi jó gyakorlatokat mutatnak be, a gyermekek 3. életévétől szóló komplex óvodai mérő-fejlesztő munkához adnak iránymutatást, valamint az európai uniós országokban az utóbbi években fellelhető integrációs támogatáspolitika fejlesztéseiről számolnak be.
Esélyegyenlőség és Integráció Projektiroda Vissza