A tanári mesterség gyakorlata

Tanárképzés és tudomány/Országos Módszertani és Tudományos Konferencia az ELTE Tanárképző Főiskolai Kar rendezésében (Budapest, 2000. augusztus 31.-szeptember 1.)/A plenáris előadások és válogatás a szekcióülések anyagaiból

Szerző

Budapest

'Sipos Lajos: A tanári mesterség gyakorlata ' összes példány

Kiadó:	Nemzeti Tankönyvkiadó Rt.-ELTE Tanárképző Főiskolai Kar
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2003
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	648 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-19-2501-3
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva. Tankönyvi szám: 42 587.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Ha valaki kézbe veszi ezt a vaskos kötetet, elolvassa a címet és az alcímet, majd átböngészi a tartalomjegyzéket, akkor meglehet, elegendőnek látja a tájékozódást, mert tudja, mivel van dolga. A... Tovább

Tartalom

Széplaki György: Előszó	11
Katona András: Bevezető	13
Zárónyilatkozat	15
A plenáris ülés előadásai	17
Katona András: Köszöntő	17
Pokorni Zoltán: Köszöntő	19
Klinghammer István: Köszöntő	24
Németh András: Köszöntő	26
Ballér Endre: Neveléstudomány és tantárgy-pedagógia	28
Kojanitz László: A szakmódszertani képzés megújulása az új kerettantervi dokumentumok bevezetése időszakában	34
Bárdos Jenő: Elmélet és gyakorlat a nyelvpedagógiában	38
Sipos Lajos: Új törekvések a humán tárgyak tanításában	49
Victor András: Természetpedagógia	57
Augusztus 31.	69
1. szekció (Szekcióvezető: Milkovits István)
A módszertani ismeretek oktatásának helyzete a képzés egészén belül. A szakképzés és a szakmódszertani képzés kapcsolata	69
Adamikné Jászó Anna: Az integráció a magyartanításban	71
Kulin Eszter: Drogmegelőzés a pedagógusképzésben	79
Liszka Gábor: A módszertani ismeretek oktatásának helyzete - avagy néhány gondolat az anyanyelvi tantárgy-pedagógia egyetemi oktatásáról	84
Sándorné Tóth Zsuzsanna: Készségfejlesztési gyakorlatok a szakmódszertani képzésben	87
2. szekció (Szekcióvezető: Boreczky Ágnes)
A pedagógiai pszichológiai képzés és a szakmódszertan kapcsolata	91
Bárdossy Ildikó - Dudás Margit - Pethőné Nagy Csilla - Priskinné Rizner Erika: Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben	93
Revákné Markóczi Ibolya - Ferenczy Tibor - Tóth Tibor: Igények és elvárások a pedagógiai pszichológia és a szakmódszertanok kapcsolatrendszerében	112
3. szekció (Szekcióvezető: Munkácsy Katalin)
A korszerű ismerethordozók szerepe a módszertani képzésben	115
Ihász Ferenc - Szakály Zsolt: A kutatási eredmények szerepe a főiskolai hallgatók egészséges életmódjának tudatos alakításában	117
Radnóti Katalin: Modern fizikafeladatok multimédián	123
Szabó Krisztina Ágota: Új eszközök felhasználási lehetőségei a természettudományos nevelésben	127
4. szekció (Szekcióvezető: Vargáné Vészi Magdolna)
A gyakorlati képzés helye és szerepe a szaktanárrá válás folyamatában	133
Bikics Gabriella: A módszertan és a tanítási gyakorlatok kapcsolata a nyelvtanárképzésben	135
Bisztricz Anikó: A testnevelés szakos hallgatók gyakorlati képzésének aktuális kérdései	141
Völgyi Péterné: A grafológia alkalmazása a pedagógiában	145
5. szekció (Szekcióvezető: Csala Istvánné Ranschburg Ágnes)
Mérésmetodika és minőségbiztosítás	153
Csalai Istvánné Ranschburg Ágnes: Tudásszintmérés és adatbázis-kezelés az iskolában	155
Fercsik Erzsébet: Az írásbeli kommunikáció nem nyelvi elemeiről	162
Kurtán Zsuzsa: Osztálytermi kutatás és minőségbiztosítás a tanárképzésben	173
Ozsváth Károly: A szakértői értékelések egyezésének vizsgálata clusteranalízissel	179
6. szekció (Szekcióvezető: Makádi Mariann)
A szakképzés és a szakmetodikai képzés az új tantervi dokumentumok bevezetésének időszakában	185
Gombocz Orsolya: A gyakorlat helye a pedagógusképzésben. A magyarországi és a bajorországi képzés összehasonlító elemzése	187
Kádek István: A szakmódszertani oktatás sajátos problémái a gazdaságismeret szakos tanárképzésben	192
Kereszty Péter: Az új és a megújult iskolai atlaszok tervezésének háttere	205
Kormány Gyula: A szakmódszertani és a gyakorlati képzés kapcsolata a földrajztanárrá válás folyamatában	210
Kriska György: Környezeti nevelés Újpesten	215
Makádi Mariann: A földrajzi metodikai képzés a tanárképző főiskolán a kerettantervek bevezetése után
Péntekné Szilágyi Aranka: A hallgatók komplex felkészítése a természetismeret tanítására	226
Sályiné Pásztor Judit: A magyar irodalom módszertan tanítása a kerettantervi szabályozás bevezetée előtt	234
7. szekció (Szekcióvezető: Paál Tamásné)
A tudományok új eredményeinek tükröződése az ezredforduló tankönyveiben	237
Raátz Judit: A névtan szerepe és helye az anyanyelvi nevelésben	239
Szabóné Erdélyi Erzsébet: Az egészségvédelem mint a nyelvtankönyvszerkesztés mikrostúdiuma	246
Tinnerné Somogyi Magda: A magyar nyelvtörténet oktatásának korszerűsítése a Tanárképző Főiskolai Karon	253
Tóth Judit: Tanítsunk nyelveket, de miből? A tankönyvválasztás néhány fontos kritériumáról	257
Szeptember 1.	263
1. szekció (Radnóti Katalin)
Természettudományi szekció	263
Kiss Csilla: A mechanika oktatása konstruktivista alapon	265
Makádi Mariann: Képességfejlesztés az 5-6. évfolyamon a földrajzi tartalmak tanulása során	265
Nagy Lászlóné: Analógiák a biológia-tankönyvekben	273
Revákné Markóczi Ibolya - Balogh László: A 15-18 éves tanulók problémamegoldó gondolkodását befolyásoló tényezők vizsgálata	283
Sarka Lajos: Önképzőkör a Nyíregyházi Főiskolán	285
Tóth Zoltán: A természettudományos fogalmak tanításának problémái	287
Újfaludi László: Napenergia-oktatási program az Eszterházy Károly Főiskolán	293
Victor András: "Tapasztalatlan" kémia	297
2. szekció (Szekcióvezető: Adamikné Jászó Anna)
Társadalomtudományi szekció	303
Apáti Lajosné: Az együttműködés kiemelt szerepe a produktív tanulás folyamatában	305
Benczik Vilmos: A néma olvasásról	309
Hacsi Lajos: A társadalmi és állampolgári ismeretek oktatása az Eszterházy Károly Főiskolán	317
Nagy Attila: Veszélyek és esélyek olvasási kultúránk alakulásában	326
Suhajda Edit: Az együttműködés kiemelt szerepe a produktív tanulás folyamatában	335
Szabó G. Ferenc: A nyelvtudomány új eredményeinek tükröződése az ezredforduló tankönyveiben	339
Tóth Etelka: A helyesírási készség fejlesztése számítógéppel	345
3. szekció (Szekcióvezető: Kelényi István)
Közművelődési szekció	349
Bajner Mária: Népszerű angol nyelvkönyvek vizsgálata tudományközvetítő szerepük tükrében	389
Éva Erzsébet: A szakmaorientált nyelvoktatás alkalmazott nyelvészeti kérdései és a nyelvtanárképzés gyakorlata	392
Ortutay Péter: Fordítás: szó szerint vagy szabadon?	398
Varga György: Szótárkészítés: az elméleti tudomány és a gyakorlat határán	406
5. szekció (Szekcióvezető: Ferenczy Endréné)
Könyvtáros szekció	409
Eszenyiné Borbály Mária: A könyvtár-automatizálás elméleti és gyakorlati kérdéseinek beépítése a korszerű könyvtárosképzésbe. A minőségbiztosítás kérdései	411
Kovács Mária: A könyvtárhasználati ismeretek oktatásának módszerei iskolai könyvtárosoknak	416
Pogányné Rózsa Gabriella: A szakképzés útkeresése egy önállósodó hivatás tükrében. Friedrich Adolf Ebert: "Die Bieldung des Bibliothekars"	420
Rétfalvi Gábor: A "katalogizálás" tantárgy oktatásának módszertani kérdései	425
Tóvári Judit: Távoktatási programok minőségbiztosítási kérdései a könyvtár-informatikus hallgatók képzésében és továbbképzésében	430
Vörös Klára: A könyvtár-pedagógia szakmódszertana	436
Zellerné Klingler Jolán: A tartalmi feltárás oktatásának módszertani problémái	440
6. szekció (Szekcióvezető: Pálfalvi Józsefné)
Matematika szekció	443
Ambrus Gabriella: Van-e szükség szemléletváltásra az új technológiák megjelenésével a matematikaoktatásban?	445
Munkácsy Katalin: A matematikatörténet szerepe a tanárképzésben	450
Szalay István: A felsőbb matematika szakmódszertani alkalmazásai: analitikus testmodellek	456
7. szekció (Szekcióvezető: Ládi László)
Informatika szekció	469
Kántor Sándorné Varga Tünde: Szakmódszertan és tudomány	471
Ládi László: Az informatika oktatása a könyvtár szakos hallgatók képzésében	476
Sitkuné Görömbei Cecília: Az algoritmikus gondolkodás fejlesztése az általános iskolai számítástechnika-órákon	482
Tóthné Szűcs Etelka. A számítástechnika szakos tanárképzés a Nyíregyházi Főiskolán	489
8. szekció (Szekcióvezető: Radnainé Szendrei Julianna)
Tanítói szekció	493
Fábián Ilona: A kritikai gondolkodás fejlesztésének lehetőségei az 1. osztályban	495
Sebőkné Lóczi Márta: A testnevelés tantárgy-pedagógia oktatásának helyzete a tanítóképzésben	502
Sztanáné Babits Edit: Az olvasásmegértés-tanítás kérdéseinek jelentkezése, kezelése a személyiségfejlesztés komplex folyamatában	514
Tóth Beatrix: Konstruktív megközelítésű szövegfeldolgozási eljárások	520
Tóth Istvánné: Az anyanyelvi nevelés szakmódszertani elvei és gyakorlata a tanítóképzésben	529
9. szekció (Szekcióvezető: Hercz-Dorman Aliz)
Művészetek-sport-technika szekció	537
Bucsy Gellértné: A szociálpedagógus-képzés hatása a hallgatók magatartására az egészségkulturális területen	539
Deszpot Gabriella: A vizuális és mozgóképkultúra, valamint médiaismeret tanításának módszertani lehetőségei a tanárképzésben	547
Erdős Ákos: Új lehetőségek a gimnáziumi kórusok repertoárjának gazdagítására	555
Gulyás Anna: A tükör és a maszk: a kulturális antropológia lehetőségei a tanári szemléletfejlesztésben	558
Jafcsák Péter: A sportoktatás pszichológiája	561
Kővári Istvánné: A technika-életvitel tantárgy szintetizáló szerepe a tantárgyak rendszerében	572
Mindszenthy Zsuzsanna: Lesz-e gyermekzene az ezredfordulón?	579
10. szekció (Szekcióvezető: Tamássyné Bíró Magdolna)
Német nyelvi szekció	585