A tanító személyiségének pedagógiai-pszichológiai vizsgálata

Szerző

Ungárné Komoly Judit

Szerkesztő

Hanzséros György

Budapest

'Ungárné Komoly Judit: A tanító személyiségének pedagógiai-pszichológiai vizsgálata ' összes példány

Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1978
Kötés típusa:	Vászon
Oldalszám:	182 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	21 cm x 15 cm
ISBN:	963-05-1401-X
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal és fotókkal illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A vizsgálatok pedagóiai-pszichológiai előzményeiről és kereteiről	7
A probléma - és a kérdés felvetése	7
A pedagógus személyiségével foglalkozó kutatás főbb irányai	12
A priori osztályozás	14
Iskolai dokumentumok, minősítés, szakfelügyeleti vélemény elemzése	18
Az önértékelés	19
A kérdőív	21
A megfigyelés	25
A kísérlet	31
A teszt	36
A pályaalkalmasság vizsgálata	39
Szociálpszichológiai módszerek alkalmazásának lehetőségei a pedagógusszemélyiség-kutatásban	41
A tanító nevelési stílusának meghatározása Flanders interakciós analízisével	47
Az interakciós analízis (IA)	49
Az interakciós analízissel végzett megfigyelések eredményei	56
Pretípusok kialakítása az I/D és a XI arány alapján	56
A tanító nevelési stílusának vizsgálata konfliktusos nevelési helyzetek projiciált megoldatásával	66
A tantermi konfliktushelyzet fogalma és megoldásának értékelhetősége	68
Az előkísérlet tanulságai	72
Konfliktusos nevelési helyzetek tanulók által elképzelt megoldásainak felfogó-értékelő rendszere	80
Agresszív megoldások (A)	83
Restriktív megoldások (R)	84
Kooperatív megoldások (K)	86
Inerciás megoldások (In)	88
Indifferens megoldások (I)	89
Tanítónők nevelési stílusának meghatározása konfliktusos nevelési helyzetek tanulói megoldásainak értékelésével	93
Pedagógiai klíma és összehasonlító vizsgálat	98
A tanító hatóképességének vizsgálata befolyásolásának mérésével	104
A bofolyásolás mint a pedagógiai hatás egyik módja	104
A tanító véleményének elfogadása vagy elutasítása mint hatékonyságának mutatója	108
A nevelési stílus direkt vizsgálata (Próbálkozások)	118
A vizsgált tanítók projicitált konfliktusos nevelési helyzetmegoldásai	118
A tanulók által megjelölt tanítói tulajdonságok diagnosztikai értéke	121
A Thematic Apperception Test és a Konfliktusos nevelési helyzetmegoldások produciófelületének összefüggéseiről	126
A tanítói alkalmasság vizsgálatának lehetőségei	133
A tanítói alkalmasság fogalma	133
Tanítójelöltek konfliktusos nevelési helyzetmegoldásainak alakulása a képzés hatására	136
Konfliktusos nevelési helyzetmegoldások mint a tanítóképzőbe felvételre jelentkezők pedagógiai képességeinek és érzelmeinek kifejeződése	140
A pedagógiai képességek manifesztálódása gyermekekkel való foglalkozás közben	147
Az eredmények értelmezése	152
Következtetések	157
Irodalom	162
Mellékletek	171