A tanterv helye és szerepe Kiss Árpád neveléstudományi munkásságában

Előszó

Amikor jelenlegi kötetünk tartalmául Kiss Árpád pedagógiai munkásságából a tantervet és a tantervelméletet választottuk ki, akkor ugyancsak furcsa, sőt mondhatnám ambivalens helyzetbe sodortuk önmagunkat. Kiss Árpád ugyanis sohasem lelkesedett a tantervért, pontosabban mindig is elutasította a tanterv doktrinér értelmezését, a tantervnek mint egyedüli vagy domináns és kötelező "műveltséghordozónak" a jelentésváltozatát. A tantervvel kapcsolatos nézeteiben arra törekedett, hogy az általa tudományos didaktikának nevezett diszciplina elvei érvényesüljenek. Tantervelméletében pedig - ha annak nevezhetjük - a korszerű műveltség és a műveltségelmélet szempontjait tartotta fontosnak. Azt is több ízben kifejtette, hogy tantervi reformokkal radikális és hatékony változást nem lehet elérni az iskolai nevelésben. A témát: Kiss Árpád és a tantervek viszonyát mégis publikációs tevékenységünk napirendjére tűztük, mert úgy véljük, hogy roppant érdekes lehet, ha Kiss Árpádnak a tantervről alkotott nézeteit éppen egy tantervi "nagyhatalomnak" tartott ország társadalmi és pedagógiai feltételei közt tesszük elemzés tárgyává.
A kiválasztott részletek, reményünk szerint, hűen képviselik Kiss Árpádnak a tantervekről alkotott nem mindig egyértelmű véleményét. Másrészt - úgy látjuk - lehetőséget adnak nekünk azon újabb keletű kétségeink kifejezésére, hogy ti. mintha nálunk a tanterv az utóbbi évtizedekben valóságos lehetőségeihez és feltételezett hatásához képest az oktatáspolitika retorikájában ugyancsak jócskán "felmagasztosult" volna. Más szóval, egy régóta aktuális, de ugyancsak régóta elhalasztott önmagunkbanézés is célja e kötetnek és e bevezetőnek. Vissza