A vizuális nevelés pedagógiája I-II.

I.: A vizuális nevelés pedagógiája/II.: A vizuális nevelés gyakorlata

Szerző

Balogh Jenő

Xantus Gyula

Budapest

'Balogh Jenő: A vizuális nevelés pedagógiája I-II. ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1969
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	433 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Színes és fekete-fehér fotókkal, ábrákkal illusztrálva. Tankönyvi száma: 92154/I-II.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

I. kötet:
A látás	5
Látás és megismerés	19
Művészet és pedagógia	34
A vizuális nevelés pedagógiája (alapfogalmak, program)	37
Az optikai tér megismerése és kifejezése	41
A térábrázolás	41
A forma	56
A szín	81
Az anyag és a művelet	97
A vizuális nevelés tartalma és formái	107
A vizuális nevelés cselekvésformái	117
Történeti áttekintés	125
II. kötet:
A vizuális nevelés feladatrendszere és területei	5
A feladatrendszert meghatározó tényezők	5
Hazai rajztanításunk fő történeti tendenciái	6
A szocialista társadalom igényei, követelményei	10
A vizuális nevelés, a rajztanítás szerepe a szocialista nevelésben	12
A látásnevelés szerepe az ifjúság érési folyamatában	17
Csecsemő- és kisgyermekkor	17
Gyermekkor	28
Serdülőkor	29
Ifjúkor, felnőtté válás	30
A feladatrendszer és összefüggései	32
A feladatrendszer lényege, általános összefüggései	32
A feladatrendszernek megfelelő területek	33
Általánosan képző iskoláink feladatrendszere	35
A szakjellegű területek feladatrendszere	38
A feladatrendszer lebontása, aránybeli problémái	40
A vizuális nevelés művelődési anyagának felépítése és követelményei	47
A művelődési anyag körvonalai	47
Az anyagfelépítés dialektikája	60
Vertikális és horizontális dialektika: A műveletek egységes követelményszintje	75
Tanterveink anyagfelépítési összefüggései	81
A vizuális nevelés, a rajztanítás folyamata, didaktikus feladatsorok tervezése, tanmenetkészítés	95
A didaktikus tervezés képlete	97
Iskoláink gyakorlati munkájának didaktikai példái	110
Általánosan képző iskoláink didaktikus feladatsorai	110
A műalkotások megközelítésének didaktikai lehetőségei	121
A valóság és a műalkotás viszonyának fő tényezői	122
A didaktikus tervezés sajátos lehetőségei	126
Didaktikai megoldás az összevont osztályú tanulócsoportokban	129
A szemlélet dialektikájának jelentkezése az összevont osztályok rajztanításában	130
A közvetlen és önálló foglalkozások szerves folyamatának tervezése	141
A vizuális nevelés programozása	149
A programozás célja, lényege, megtervezése	150
A vizuális nevelés, a rajztanulás folyamatának programozása	153
Tanmenetek, munkatervek készítése	164
Saját rajzokkal illusztrált tanmenet készítése	165
Szöveges tanmenetek, munkatervek tartalma és formái	176
A tanmenetkészítés egyéb sajátos formái	184
A foglalkozások szervezése és levezetése - a rajzórák fő mozzanatai és módszertani problémái	186
A módszer fogalma, kapcsolata a nevelő-oktató munka tényezőivel. A vizuális nevelés sajátos módszertani magatartása	187
Az oktatási folyamat és az egyes órák kapcsolata	187
A didaktikai feladat órameghatározó szerepe	187
A vizuális nevelés, a rajztanítás óráinak sajátos eltérései	197
A rajzórák tárgyi feltételei, szervezési kérdései	197
A szemléltetés bázisának biztosítása. A rajzszertár megteremtése és fejlesztése	197
A megfelelő nézőpont biztosítáa. Modellbeállítás, a helyiség megfelelő átrendezése	209
Egyéb szervezési kérdések. A tanulók bevonása a munka lebonyolításába	211
A rajzórák fő mozzanatai. Az egyes mozzanatok problémái, módszerei	218
A szemléltetés módszerei. A jelenségek elemzésének dialektikája	219
A szemléltetés egyeztetése a tanulók látási és ábrázolási típusaival	228
A képzőművészet alkotások szemléltetésének dialektikája	1237
A látvány rajzi rögzítése, a korrektúra kérdései	248
A vázolás és fejlesztés problémái	248
A korrektúra szerepe a tanulók személyiségének nevelésében	257
A tanár táblai rajzainak munkája	262
A tanulók munkájának értékelése	269
Óra végi értékelés, eredménymegállapítás	270
A tanulók teljesítményének osztályozása	271
A tanulók otthoni munkájának irányítása	275
A rajzórák megtervezésének tartalmi és formai kérdései	278
Az óratervek célja, tartalma és fajai	278