Állatökológiai gyakorlatok

Előszó

Az állat és környezete között fennálló kapcsolat tanulmányozása ökológiai feladat. Ennek egyik része az abiotikus és a biotikus tényezők, tehát a környezet vizsgálata, ami megfelelő eszközökkel, műszerekkel, eljárásokkal történik. Másik része az állatok tanulmányozása, ami megfigyelésekből, gyűjtésekből, az adatok feldolgozásából, értékeléséből áll. Teljes értékű, állatökológiai munkát tehát akkor végzünk, ha a kétirányú feladatot egyidőben, egymással párhuzamosan valósítjuk meg. Ha pl. azt tapasztaljuk, hogy egy faj az egyik biotópban él, jelen van, egy másikból pedig hiányzik, ennek okát a két biotóp környezeti tényezőinek különbségében keressük. Vagy: ha egy faj az elmúlt évben nagy egyedszámmal jelentkezett, a következő évben pedig alig található, a különbség okát szintén a környezeti tényezők változásában kutatjuk.
Az első példa problémáját csak úgy tudjuk megfejteni, ha gondosan megvizsgáljuk a két biotóp környezeti viszonyait (hőmérséklet, páratartalom, fény, talaj, növényzet, állatok). A különbségből már bizonyos valószínűséggel következtethetünk a jelenség okára. De exakt magyarázatot csak akkor nyerünk, ha kísérleti körülmények között megvizsgáljuk a kérdéses faj ökológiai valenciáját. A második példa esetében csak úgy tudjuk az ok-okozati összefüggéseket kideríteni, ha ismerjük az elmúlt év és a következő év környezeti tényezői között fennálló értékkülönbségeket. Ez viszont arra figyelmeztet, hogy az ökológiai kutatás gyakorlatában folyamatosan kell vizsgálnunk a tényezők változásait, az adatokat fel kell jegyeznünk és meg kell őriznünk. (Megkönnyítik az automatikusan mérő és író műszerek.)
Az összetartozó kétirányú vizsgálatot módszertani szempontból külön kell tárgyalni. Az állatökológiai vizsgálatok területei, lehetőségei szinte kimeríthetetlenek. Az alkalmazott eszközök és módszerek is sokfélék. Ezek közül elsősorban azokat ismertetjük, amelyek a legáltalánosabbak és amelyek az iskolai gyakorlatok során megvalósíthatók. A tárgy iránt mélyebben érdeklődő hallgatóság számára a "Függelékben" közlünk speciális eljárásokat.
A "Függelékben" közölt metódusok leírásával arra is gondoltunk, hogy az általános iskolában dolgozó biológus tanárok számára is utat mutassunk, akik elsősorban az ökológia területén találhatják meg szaktudományuk kutatási lehetőségeit. Vissza