Az akarat nevelése I-II.

Szerző

Fordító

'Payot: Az akarat nevelése I-II. ' összes példány

Kiadó:	Franklin Társulat Kiadása
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1912
Kötés típusa:	Könyvkötői vászonkötés
Oldalszám:	448 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	17 cm x 11 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Második kiadás. Két kötet egy könyvbe kötve. Nyomatta a Franklin-Társulat nyomdája.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Payot e kedvelt és népszerű munkájának fordítását első ízben a Magyar Tudományos Akadémia adta ki. A könyvet úgy, mint mindenütt Európában, nálunk is nagyon jól fogadta a közönség, s csakhamar nem... Tovább

Tartalom

I. rész
Előszó a második magyar kiadáshoz	1
Bevezetés. Dr. Weszely Ödöntől	3
Előszó az első francia kiadáshoz	7
Előszó a második francia kiadáshoz	14
Elméleti rész
A legyőzendő baj. Az akarathiány különböző alakjai a tanuló ifjúnál és a szellemi munkásnál.	25
Az ernyedtség, a szétforgácsolás, irtózás a személyes erőkifejtéstől, restség és tanultság, a középfokú oktatás bűnei
A cél
Állandó és egy cél felé irányított erőkifejtések	45
Az akaratra vonatkozó és elcsüggesztő elméletek megcáfolása
Elmélet a jellem megváltozhatatlanságról	53
A szabad akarat elmélete: megvizsgálása és cáfolata, a szabadság új elmélete	63
Az akarat lélektana
A gondolatok jelentősége az akaratra nézve
A gondolat hatástalan az ösztönök tömegében	76
Hatalmunk a gondolat fölött nagyon kiterjedt. E hatalom mechanizmusa	88
A kedélyállapotok szerepe az akaratban
Az érzelmi állapotok mindenható ereje fölöttünk	93
A kedélyállapotok fölötti közvetlen hatalmunk jelentéktelensége. E tehetetlenség okai	107
Mindenhatók vagyunk gondolatainkkal szemben, melyek hatástalanok, semmi befolyásunk érzelmeinkre, melyek mindenhatók. Helyzetünk kétségbeesettnek látszik	113
De az idő fölszabadít bennünket	115
Mit tehetünk az izgalmak anyagi okozóira nézve	115
A fejezet eredménye	121
Az értelem uralmának lehetősége
A követendő cél és az eszmének erős kapcsolása a cselekvéssel	124
Az értelem stratégiája a kedvező érzelmi mozzanatokkal szemben	128
Az értelem sztratégiája az ellenséges érzelmi mozzanatokkal szemben	145
Taktika, midőn a szenvedélyek vihara dühöng	156
Belső eszközök
A szemlélődő elmélkedés szerepe az akarat nevelésében
Célja: élénk lelkesedést vagy ellenszenvet teremteni	162
Szükséges, hogy hosszú időt engedjünk a tudat azon állapotainak kristályosodására, melyekről azt akarjuk, hogy megerősödjenek	166
Általános programm arra nézve, hogyan lehet sikeresen elmélkedni	170
A szemlélődő elmélkedés abban áll, hogy mindent határozotan lássunk a legkisebb részletekig	172
A világos elhatározások szerepe. A két nagy metafizikai elmélet. Nem választani, az is annyi, mint választani. A másodrendő elhatározások	181
A cselekvés előfeltétele az elmélkedés. Az emberiség nagyrészt marionettekből áll. a nevelés, a család, a környezet, a nyelv hatásai. A nyelv becsmérli mindazt, ami magasztos. A hiúság. Az elmélkedés képessé tesz e hatások ellensúlyozására	191
Az emberiség minden termékeny munkája az elmélkedés eredménye. A kapkodás nem cselekvés. Az elmélkedés kizárja az előre nem látható véletlent, fokozza a tetterőt, világos élettervet nyujt	206
Az elmélkedés kiválasztja az irányitó elveket a magatartás számára. Ez elvek szerepe: azzal hatnak, hogy határozottak és könnyen fölidézik azokat az izgalmakat, melyeknek jelei	214
A VIII. fejezet összefoglalása	220
II. kötet
Mi az elmélkedés és hogyan kell elmélkedni?
Elmélkedni annyit tesz, hogy megszününk szavakkal gondolkozni, s a jeleket tenni a jelzett dolgok helyébe	1
Az elmélkedés segítői. A test és a lélek egysége	6
A cselekvés szerepe az akarat nevelésében
Csupán a cselekvés hoz létre szokásokat bennünk: az apró cselekvések szerepe ebben a munkában. A cselekvés szerepe, amennyiben a nyilvános cselekvés kötelez bennünket. A cselekvés, mint a gyönyör	11
Az önkéntes cselekvés ideje nagyon rövid. Ezen az apró hatások termékeny látóerejének hosszú időn át való fölhalmozása segít, mindig tevékenynek kell lenni. A részletes időbeosztás alkalmatlan volta. Időben soha sincs hiánya annak, aki föld tudja azt használni, aki világos föladatokat tűz maga elé, aki fölhasznál minden jó gerjedelmet, aki alkalmazza ezt a szabályt: Age quod agis	20
A magasabb kultura az önző előtt halálosan gyűlöletes. A jövő arisztokráciája	38
A túlterhelés általában nem a túlfeszített munkától ered, hanem rossz szokások, beteges önszeretet, szétforgácsolt munka következménye	41
A harmadik fejezet összefoglalása	47
A testi egészségtan a tanuló akaratának nevelése szempontjából
Az egészség lényeges föltétele az önfegyelmezésnek és a kitartó munkának. A rosszul értett szellemi munka ártalmassága az egészségre nézve. A temperamentumot is meg tudjuk változtatni. Az észszerű táplálkozás szükségessége. Túlságosan sokat eszünk. Az emésztőszervek túlterhelése. A lélegzés egészségtana. A mozgás jótékony hatása	50
A kiszemelt testgyakorlatok, mint az akarat első iskolája	68
A testgyakorlatra vonatkozó tévedések. Nem kellenek atléták! Anglia oktalan utánzása. Angol gondolkozók panasza a testgyakorlatokkal való visszaélés miatt. A hiúság és a testgyakorlatok	70
A szellemi munka szabad levegőn	77
A pihenés. Miben különbözik a restségtől? Az alvás. Az éjfélig való munka. A kora reggeli munka	79
A pihenés (folytatás) A szórakozás szüksége. Azok a föltételek, melyek hasznossá teszik a szórakozást a szellemi munkára nézve	84
A negyedik fejezet összefoglalása	90
Általános áttekintés	92
Gyakolrati rész
Részletes elmélkedések
A legyőzendő ellenségek: A határozatlan érzelgés és az érzékiség
Miről ismerhetjük meg az önfegyelmezésre nézve ellenséges állapotokat. Fölsorolásuk	99
A határozatlan érzelgés. Az érettség válsága. A húsz éves képzelem regényei. A késői házasság következményei	102
Az érzékiség. Következményei, okai. A társaság és az irodalom szaporítja ingereit. Carlyle és Manzoni véleménye. A szerelem helye az életben. Az e tárgyra vonatkozó szofizmák. Eszközök az érzékiség leküzdésére	114
A tanulók legtöbbjének középszerű erkölcsisége. Oktalan hiúság rabjai. Naiv illuzióik az érzéki szerelem élvezeteinek értékelésében	140
A bűnös szokások. Hatásuk, orvosságuk	145
A legyőzendő ellenségek: (folytatás). A társak stb.
A veszedelmes társak kategóriái. A diákegyesületek. A társadalmi összeköttetések	147
A legyőzendő ellenségek: (folytatás). A restek álokoskodásai
Nem lehet megújulni? Nincs idő! A pálya elfoglaltsága, stb.	158
Csak Párisban lehet dolgozni! A vidék előnyei a szellemi munkára nézve	163
A harmadik fejezet összefoglalása	174
Az erősítő elmélkedések, a munka örömei
A henyélők boldogtalanok. A munka mint boldogság forrása magában véve és következményeiben	175
Vissza- és előrepillantás	188
A környezet nyujtotta segélyforrások
A közvélemény, a tanárok stb.
Az elismerés utáni vágy fontos szerepe. A közvélemény a középiskolában s az egyetemen. Milyennek kellene lenni az egyetemi tanárnak? A tanulók szükségletei. Az a nemes feladat, melyet a magasabb oktatásnak maga elé kellene tűznie	190
A magasabb oktatásról alkotott abszurd fölfogás. Kizárólag az emlékezet művelésére szorítkozik. Tanultság nem tudomány. A tudósnak jellemvonásai, ki méltó e névre	205
Az elhunyt nagyok hatása	213
Befejezés	217

Témakörök

Pedagógia > Nevelés > Egyéb
Pszichológia > Alkalmazott lélektan > Neveléslélektan

Payot

Payot műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Payot könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem