Az általános iskolai fizika tanitásának helyzete Pest megyében

Előszó

E munkának különös jelentőséget ad az a körülmény, hogy hazánk felszabadulásának negyedszázados jubileuma évében készült. Örülünk, hogy megmutathatjuk megyénk eredményeit és annak az utnak egy részét, melyet a szocialista oktatásügy az elemi iskolai természettantól, a lerombolt, kifosztott fizika szertáraktól a korszerü tanulókisérleti eszközükig és kabinetrendszerü iskolákig megtett.
Az általános iskolai fizikatanitás helyzetét széleskörüen, megyei szinten legutóbb 5 évvel ezelőtt elemeztük, az iskolareform kezdetén, a fizika tanterv 6. o.-ba való bevezetésének első évében. Ez az elemzés azonban nem érintette részletesen az ismereteket és jártasságokat és nem foglalkozott az akkor bevezetett módszerek hatékonyságával. Mindössze a tanulók munkáltatását,a z ismeretszerzés é az alkalmazás fázisába iktatott tanulói kisérletek feltételeit érintette.
Az eltelt időszakban jelentős változások történtek a fizika tanitásában. Az iskolareform megvalósitása kapcsán fokozatosan bevezettük az uj tantervet a 7. és a 8. osztályban. A következő iskolai években a Nevelési terv és az uj tankönyvekhez megjelent tanári segédkönyvek gazdagitották az uj dokumentumok sorozatát. Majd 1968--ban az egész megyére kiterjedően megvizsgáltuk milyen mértékben vannak meg a tanulói kisérletezés tárgyi feltételei.
A következő évben 1969-ben pedig az MM Ált. Iskolai Osztály értékelte a reform végrehajtásának országos állását a fizika területén.
A fenti változások, de különösen az iskolareform megvalósításának eddigi 6 éve, a nevelők, a szakfelügyelők, valamint az iskolavezetés tapasztalatai módot adnak a megyei helyzet elemzésére és a feladatok, a teendők konkrétabb kijelölésére. Vissza