Az oktatás kompetenciái

Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba

Szerző

Szerkesztő

Fordító

Budapest

'Hans Berner: Az oktatás kompetenciái ' összes példány

Kiadó:	Aula Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2004
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	288 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-9585-26-2

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Néhány személyes didaktikai érintkezési pont	7
Bevezető	11
Előszó	13
Egy súlyos vád	19
Mi is az a didaktika?	27
Didaktikafelfogások	30
Mi - avagy mi lehetne - a didaktika?	37
Milyen didaktikát akarunk - és milyen kell?	41
Didaktikai-metodikai visszatekintés	45
Mi is az oktatás?	47
Oktatásfelfogások	49
Ha boncolgatni kezdjük az oktatás fogalmát, egy ósdi és ideologikus - és túlságosan is szerteágazó - fogalmi értelmezésbe bonyolódunk?	55
Hogyan értelmezhetjük a harmadik évezred kezdetén az oktatás pedagógiai alapfogalmát?	60
Didaktikai irányzatok	75
Az első áttekintés - Didaktikai irányzatok a pedagógiai áramlatok és a szellemtörténeti folyamatok aspektusából	77
Az oktatáselméleti didaktika irányzata	81
A kognitív pszichológia didaktikai irányzata	91
A tanuláselméleti didaktikai irányzat	96
Az információelméleti-kibernetikai didaktikai rányzat	98
A tanulásicél-orientált - avagy a curriculáris didaktikai irányzat	100
A kritikai-kommunikatív didaktikai rányzat	105
A kritikai-konstruktív didaktikai irányzat	116
A tanításelméleti didaktika irányzata	128
A didaktikai irányzatok "szociogramja"	131
Egy eldöntendő didaktikai kérdés - Milyen tananyagokat válasszunk ki?	134
Oktatáskoncepciók	141
Példázatos tanítás és tanulás - Tananyag helyett gondolatokat!	144
Interaktív didaktika mint szinuláris és divergens út - a szakmai kompetencia felé, és mint szabályozott út - a legitim célok felé!	162
Projektoktatás - A tanulóközpontú és cselekvésorientált álláspont vitája a releváns társadalmi gyakorlat mellett érvelőkkel - avagy tovább a tantárgyi programok és tantervek tökéletesítésének útján!	177
A döntő kérdés - Hogyan jön létre a találkozás ember és tananyag között?	196
A mindennapok módszerei vagy az ünnepi metodika?	205
Melyik oktatási koncepció a sikeresebb? Avagy - ezt a csalit csak a halaknak kell bekapniuk?	207
Látva azt a sok sajnálatos hibát, amit a gyakorlatban elkövetünk, nem volna jó újfent kikiáltani a metodika elsőbbségét?	215
Temessük be az elmélet és a gyakorlat közötti árkot!	221
Személyes és kreatív didaktikai teljesítmény - Egy elméletileg megalapotott séma az oktatás tervezéséhez, kivitelezéséhez és a reflexióhoz	223
Egy jól ismert repülési útvonal az elmélet-gyakorlat dilemma fölött - "Hagyatkozzunk csupán az oktatásra, minden elméletieskedés nélkül!"	236
Egy világos didaktikafelfogás	236
A pályakezdő szakasz - mint a professzionális önértelmezés megerősödésének kiemelten fontos fázisa	240
Egy (le)tisztult felfogás	245
A konstruktív didaktika mint "megoldás"?	251
A hiányzó láncszem - A társadalmi nézőpont	256
Egy alapvető követelmény - A pedagógiai gondolkodás alapos beágyazódása	264
A didaktik új kérdései	271
És amit én szeretnék - A morálisan felelős didaktika	282
Irodalom	283
A képek forrása	289

Témakörök

Hans Berner

Hans Berner műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Hans Berner könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem