Az orosz nyelv és irodalom oktatásának módszertana/Metodikai olvasókönyv

Kézirat/Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar

Szerző

Budapest

'Balogh István: Az orosz nyelv és irodalom oktatásának módszertana/Metodikai olvasókönyv ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1971
Kötés típusa:	Könyvkötői kötés
Oldalszám:	782 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Két mű egy kötetbe kötve. Kézirat. A Metodikai olvasókönyv 1973-ban jelent meg.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Ennek a munkának az a feladata, hogy felkészítése az orosz szakos egyetemi és főiskolai hallgatókat egyrészt a gyakorló iskolákban végzendő tanítási gyakorlatra, másrészt pedig eljövendő hivatásuk... Tovább

Tartalom

AZ OROSZ NYELV ÉS IRODALOM OKTATÁSÁNAK MÓDSZERTANA (Megjelent 170 példányban)
Előszó	3
Az orosz nyelvoktatás módszertanának tárgya és feladata	7
Az orosz nyelvoktatás bevezetésének fontossága és kultur-politikai jelentősége
Az orosz nyelvtanítás módszertanának tárgya
Az orosz nyelvoktatás módszertanának kapcsolata más tudományokkal
A módszertan kutatási módszerei
A hazai modern nyelvoktatás és az orosz nyelvoktatás történetének vázlata
Az orosz nyelv oktatásának célkitűzései az általános középiskolában	27
Az orosz nyelv oktatásának hármas célja
Az orosz nyelv oktatásának nevelési feladatai	36
Dialektikus materializmusra való nevelés
A szocialista hazafiságra és nemzetköziségre nevelés
A helyes közösségi szellem és magatartás nevelése
Nevelés a munka szeretetére és megbecsülésére
Az öntudatos fegyelemre nevelés
Az életöröm, vidámság, optimista szemlélet nevelése
A didaktikai alapelvek és módszerek érvényesülése az orosz nyelv oktatásában	46
Alapelvek
Alapmódszerek
Módszer és eljárás
Az alapelvek és az alapmódszerek, illetve módszerek összefüggése és kölcsönös viszonya
Az orosz nyelvi kiejtés-olvasás-írás tanításának módszerei	67
A kiejtés
Olvasás
Írás
A szókincs tanítása	132
A szó
A szavak jelentésének feltárása
Szemantizáció
A szókincs állandó és tervszerű gazdagítása
A szavak állandó és tervszerű gyakorlása, ismétlése
A szavak rendszeres ellenőrzése és számonkérése
A nyelvtanítás módszerei	186
A nyelvtani jelentés és a nyelvtani kifejező eszköz
A névszóragozás horizontális és vertikális tanítási módja
Az analízis
A szintézis
Az indukció
A dedukció
Az esetek fogalmának kialakítása
A főnévragozás gyakorlása
A nyelvtani elemzés
A szövegfeldolgozás módszerei	218
Analitikus olvasás
A hagyományos feldolgozási mód
A fordítás és fajai
Az előkészítő eljárás
Szintetikus olvasás
A szóbeli és írásbeli kifejező készség kialakítása és fejlesztése	239
Az irodalomolvasás	261
Az irodalmi művek tanulmányozásának három fokozata
Az irodalmi szemelvények feldolgozásának három fő szakasza
A szövegelemzés mozzanatai és fontosabb eszközei
Az orosz nyelvi tanítási óra	269
A tanulók írásbeli munkái	297
Felkészülés az orosz nyelvi órára	309
A tanulók egyéb nyelvtanulási formái	332
Szemléltetés az orosz nyelvi órán	340
METODIKAI OLVASÓKÖNYV (Megjelent 580 példányban)
Dr. Babos Ernő: A módszertanok dolgában	5
V. A. Artyomov: A beszédlélektan néhány kérdése az idegen nyelvű beszéd tanításával kapcsolatban	18
V. A. Beljajev: Az idegen nyelven való beszélés lélektani sajátosságai	29
John B. Carrol: A pszichológiai elmélet és a pedagógiai kutatás hozzájárulása a nyelvoktatáshoz	44
Dr. Krammer Jenő: Az idegen nyelvek tanítása a felnőttek nyelvoktatásának szemszögéből	58
Lux Gyula: Milyen kérdések foglalkoztatták a nyelvtanítókat a multban?	95
I. Anyicskov: Az idegennyel-oktatás nem kielégítő szinvonalának alapvető okai	107
R. Lado: lnaguage Teaching (részletek)	123
Dr. Banó István: Szóbeliség-írásbeliség az idegennyelv-oktatásban	135
Kosaras István: A nyelvoktatás szóbeli kezdő szakaszáról	146
A vita tanulságai. Szerkesztőségi cikk	156
Dr. Szathmári István: Az anyanyelv és a tanult nyelv kapcsolata a nyelvtanulás folyamatában	174
B. Dutton: Nyelvészeti magatartás és nyelvtanulás	203
Dr. Rosta Sándor: A tantervi anyag feldolgozási módjai	209
M. N. Vjatutnyev: nyelvoktatási modellek Palmer, French, Hornby, Fries, Menon műveiben	217
Szoboszlay Miklós: A struktúrális modellek szerepe a nyelvoktatásban	227
Mikó Pálné: Mondatmodellek a nyelvoktatásban	238
Dr. Hell György: Struktúrák és nyelvoktatás	254
Kosaras István: Az idegen nyelvű szemantizálásról	261
R. Denninghaus: Az egynyelvű jelentésmagyarázat problémái	269
Petar Guberina: Az audió-vizuális globális-strukturális módszer	286
Wolfgang K. H. Fischer: Az idegennyelvi laboratórium	307
Dr. Bolla Kálmán: Nyelvi laboratórium az idegennyelvszakos tanárképzésben	325
Dr. Tálasi Istvánné: A modern technikai eszközök felhasználása az idegen nyelvek oktatásában	340
Dr. Fülöp Károly: Orosz nyelvi beszédgyakorlatok magnetofonnal	357
Theodore Huebener: Az audio-linguális módszer hiányosságairól	365
Dr. Hadas Ferenc: Idegen nyelvek programozott tanitásának kérdései	369
T. A. Iljina: Új irányzatok az USA programozott oktatásában	385
Dr. Hada Ferenc: Programozott oktatási kisérlet II. éves orosz szakos hallgatók nyelvoktatásában	400
Dr. Juhász János: Tudatosítás vagy automatizálás?	418
Dr. Balogh István: Készség-e a beszédkészség?	428

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem