Bevezetés a felnőttkor tanuláslélektanába

Szerző

Dr. Hans Löwe

Fordító

Kerekes Erzsébet

Lektor

Fehér Imréné

Budapest

'Dr. Hans Löwe: Bevezetés a felnőttkor tanuláslélektanába ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1974
Kötés típusa:	Fűzött papírkötés
Oldalszám:	242 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-17-0523-4
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 52 624. Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A neves szerző, a lipcsei Karl Marx Egyetem pszichológiaprofesszora ebben a könyvében a különböző tanuláselméletek áttekintése után ismerteti a felnőttkori tanulási teljesítmények meghatározó tényezőit saját kísréleteinek eredményei és a vonatkozó szakirodalom kritikai feldolgozása alapján. A felnőttoktatás továbbfejlesztése szempontjából igen értékesek a könyvnek a programozott oktatással és a hagyományos oktatás megjavításával foglalkozó fejezetei. Legértékesebb következetése, hogy az inetllektuális teljesítőképesség nem feltétlenül csökken az idősebb életkorban sem, sőt bizonyos feltételek esetén késő öregkorig magas szinten tartható. Mivel ez a problémáa nemcsak a pszichológusokat és felnőttoktatókat érinti, a könyv olvasótábora feltehetőleg széles lesz.

Tartalom

Előszó	5
Első rész	9
A felnőttoktatás általános tanuláslélektani problémái	9
Második rész	13
Tanuláselméletek az aktivitás és motiváció jelentőségéről a tanulási eredmény szempontjából	13
A tanulás fogalmi meghatározásáról	13
Az aktivitás - speciálisan a tanulási aktivitás - fogalmi meghatározása	16
A motiváció - speciálisan a tanulás motivációja - fogalmi meghatározása	21
A tanuláselméletek általános problematikája	24
A legfontosabb tanuláselméletek jellemzői	25
Összegzés és követkzetetések	41
Harmadik rész	47
A felnőttkor speciális tanuláslélektani problémái	47
A felnőttkor életkori szakaszaira jellemző problémák	48
Fizikai teljesítőképesség és életkor	55
Pszhichikus teljesítőképesség és életkor	60
A felnőttekkel végzett intelligenciavizsgálatok bíráló áttekintése	61
A felnőttkori tanulási képesség lélektani problémái	70
Emlékezet és tanulási eredmény a felnőttkorban	73
Az eddigi vizsgálatok bírálata	73
A felnőttkori tanulás gazdaságosságának szabályai	80
Motiváció és tanulási eredmény felnőttkorban	96
Az eddigi vizsgálatok bíráló áttekintése	96
Az "aktuális motiváció és tanulási eredmény felnőttkorbann" témakörrel foglalkozó tanulás-lélektani kísérletek	99
Vizsgálati alanyok és vizsgálati módszerek	100
A vizsgálatok általános eredményei	110
Speciális vizsgálati eredmények	123
A legfőbb eredmények összefoglalása és pedagógiai jellegű következtetések	135
Aktivitás és tanulási eredmény felnőttkorban	139
Feladatmegoldás és munkahipotézisek	140
A vizsgált személyek és a vizsgálati módszerek	141
A vizsgálat főbb eredményeinek ismertetése és elemzése	150
A diktálások eredményei és elemzésük (I. kísérleti program)	150
Az olvasási-emlékezési kísréletek eredményei (II. kísérleti program)	160
Az "aktivitás és tanulmányi eredmény" vizsgálat összegezése	164
Összefoglalás és következtetések	166
Negyedik rész	177
A programozott tanulás néhány lélektani problémája felnőtteknél	177
A programozott tanulás lényege	178
A programozott tanulás és tanulási elmélet	184
A programozott tanulás és a hagyományos oktatás	195
A programok kidolgozásának néhány alapszabálya	199
Ötödik rész	203
A hagyományos oktatás megjavításáról a felnőttkorban	203
A visszacsastolás proglematikája az oktatás szervezett formáiban	204
Útmutatások a figyelem növeléséhez az oktatási folyamatban	211
Irodalomjegyzék	227