Bevezetés a könyvtárhasználat tanításába

Módszertani segédanyag óraleírásokkal

Szerző

Lektor

Budapest

'Dán Krisztina: Bevezetés a könyvtárhasználat tanításába ' összes példány

Kiadó:	Fővárosi Pedagógiai Intézet
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2001
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	375 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-501-181-4

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A Bevezetés a könyvtárhasználat tanításába című kézikönyvünket hiánypótló segédletnek szánjuk a könyvtárpedagógia területén. Célunk az volt, hogy a könyvtárostanárok és más szakos kollegáink számára összegezzük, közzétegyük a használói képzés során szerzett legjobb tapasztalatokat, elősegítve ezzel tantárgymódszertani (ön) képzésüket, mindennapi problémáik megoldását.
A kiadvány gerincét a különböző iskolákban szervezett és videóra vett könyvtárhasználati órák jegyzőkönyvei alkotják, amelyek kiegészülnek a foglalkozásokhoz készült feladatsorokkal, szemléltető anyagokkal, applikációkkal, esetenként az órákhoz kapcsolódó tanulói dolgozatokkal.
Az óravázlatok mellett megtalálhatók a foglalkozások megtervezéséhez alapulvett könyvtárhasználati makro- és mikrotantervek, az informatikába és a magyar nyelvbe beépülő tananyag fogalmi struktúrája, valamint a könyvtárhasználati fogalomértelmezések eddig legteljesebb gyűjteménye.

Tartalom

A videóra vett könyvtárhasználati tanórák tantervelméleti, folyamatszervezési és módszertani megközelítésben	11
A könyvtárhasználat helye és szerepe a tantervekben és az oktatásban (Dán Krisztina-Haralyi Ervinné)	12
A program ismertetése - létrejöttének körülményei, pedagógiai funkciói (Haralyi Ervinné)	33
A könyvtárhasználat tananyagának szerkezete (A videós órák helye a tantervekben) (Dán Krisztina és Haralyi Ervinné)	48
A könyvtárhasználat tananyagának fogalomszerkezete (Haralyi Ervinné)	57
Módszertani ajánlások a könyvtárhasználati órák tervezéséhez és gyakorlati megvalósításához (Haralyi Ervinné)	72
A rögzített tanórák helye és szerepe a könyvtárhasználatra nevelésben és a pedagógus-továbbképzésben (Haralyi Ervinné)	85
A videóra vett könyvtárhasználati foglalkozások órajegyzőkönyvei	101
Raktári rend. A könyvtár főbb állományegységei (Könyvtárhasználati szakóra: 5. évfolyam)	103
Kézikönyvtár: Segédkönyvtípusok (Könyvtárismereti szakóra: 5. évfolyam)	111
A betűrendes leíró katalógus (Könyvtárhasználati szakóra: 6. évfolyam)	120
Könyvtárbemutató óra a középiskolában (Könyvtárhasználati szakóra: 9. évfolyam)	139
A középkori városi élet (segédkönyvek a történelemtanításban, történelemóra: 6.évfolyam)	146
A csodaszarvas-monda szépirodalmi és ismeretközlő művekben (A szépirodalmi és ismeretközlő szövegtípusok jellemzői, irodalomóra: 5. évfolyam)	157
A reformkor (A szellemi munka technikája, irodalomóra: 10. évfolyam)	166
A szakmai tájékozódás forrásai (nyomtatott és elektronikus sajtó feldolgozása magyarórán:12. évfolyam)	170
Információkereső nyelvek (A tartalom szerinti keresés segédletei és módszerei, könvytárhasználati szakóra: 10. és 12. évfolyamos tanulók)	176
A tájékoztatás hagyományos és korszerű eszközei (könyvtárhasználati szakóra: 11. évfolyam)	200
Fogalomgyűjtés és bibliográfia	213
Fogalomgyűjtemény a könyvtárhasználat tanításához, tanulásához (Haralyi Ervinné-Kovácsné Garamszegi Marianna-Tóth Viktória)	215
Bibliográfia
A könyvtárhasználatra neveléshez szükséges segédkönyvekről, szakirodalomról, tankönyvekről és egyéb segédletekről (Összeállította: Dán Krisztina)	293
Mellékletek
Válogatás a tanulók dolgozatai között	325
A reformkor. A szellemi munka technikája	327
A szakmai tájékozódás forrásai	358