Bevezetés az egész napos nevelésbe

Napközi-iskolaotthon-klubnapközi

Szerző

Kereszty Zsuzsa

Lektor

Győri György

Dr. Füle Sándor

Budapest

'Kereszty Zsuzsa: Bevezetés az egész napos nevelésbe ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1984
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	171 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-17-7771-5
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva. Tankönyvi szám: 52972.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezető	5
A gyerekek közérzetének meghatározója: a nevelői személyiség, a nevelői magatartás	8
Önismeret, önkontroll	8
A nevelő kezdeményező és kibontakozó szerepe	10
A nevelő sajátos érdeklődése és a csoportélet	11
Nyitottság, rugalmasság	12
Ki alkalmas nevelőnek?	12
A fölösleges frusztráció kerülése	13
Megszégyenítés és brutalitás nélkül	13
Énerősítésre törekedve	14
Pozitív azonosítási mintát nyújtva	14
A nevelő mint felnőtt, modellnyújtó társ	14
A fokozatosság	16
Az élménnyé váló együttlét	17
Érzékelni, konfliktussá válás előtt oldani a feszültséget	18
Ne a nevelő kedvéért!	18
Nem lehet minden gyereket szeretni. Mi a megoldás?	19
Bánásmód a spontán rokonszenves gyerekkel	20
Magából a gyerekből "hívjuk elő" az eszményképet	22
A nevelői önkontrollt segítő gyakorlatok	23
Felhasznált és tájékoztató irodalom	24
Amitől a nevelés hatása függ: a társas kapcsolatok irányítása	25
A csoportszerveződés mint spontán folyamat	25
A közösség anticipálása (megelőlegezése)	26
A néven szólítás	27
Csoportos beszélgetés	28
A közös döntés	30
Közös élmények a csoportélet kezdetén	31
Az elsődleges közösségek	32
A peremgyerekek és az elsődletes közösségek	32
Csoportnév- és csoportvezető-választás	35
Kapcsolat az úttörőmozgalommal	35
Az egyik kiscsoportból a másikba	37
A nevelési követelmények és a kiscsoport	38
Élet a kiscsoportokban	39
A kiscsoportok együttműködése	39
A kiscsoportok önállósága	40
Gyerekek nevelő nélkül	40
Közös szabályalkotás	41
Csoportszokások, hagyományok	44
A felelősi rendszer célja	46
A felelősi megbízatások jellege	46
Az időtartam	47
Tartalma, száma	47
Felelősök nélkül	49
Jutalmazás, büntetés	49
A nehezen nevelhető gyerekek	52
Heti értékelés	53
Feljegyzések a gyerekekről	54
A nevelői önkontroll és a társas kapcslatok fejlődését segítő gyakorlatok	55
Felhasznált és tájékoztató irodalom	56
A tárgyi környezet	57
A tárgyi környezet és a pszichés közérzet	57
A foglalkozató terem	57
A világítás	58
A teremhőmérséklet	58
A berendezés	58
A mosdó	62
Az ebédlő	62
Az udvar	62
A szakmai felszerelésre fordítható összeg	62
Felhasznált és tájékoztató irodalom	63
Az egészséges életmód kialakítása	64
A napirend	64
Az egészséges életkörülmények biztosítása	64
A várakozási idő kiküszöbölése	65
A napirend legyen rugalmas!	67
A helyi körülményeket figyelembe véve	67
Tevékenységek a napirendben	68
A napirend a vegyes osztályösszetételű csoportokban	68
Iskolaotthonos időbeosztás	71
Klubnapközis időbeosztás	72
Heti időbeosztás	76
Különórák	76
Az étkezés	77
A mozgás	78
A pihenés	79
Higiéniai, étkezési szokások kialakítása	80
Felhasznált és tájékoztató irodalom	82
A tanulságirányítás	83
A tanulási kedv	83
Sajátos feladatok	84
A tanulás helye a napirendben	84
Időtartam	85
A tantervi anyag ismerete	86
Tanulási módszerek: a tanszerek célszerű használata	86
Célszerű egyéni sorrend	88
Időtervezés	89
A szóbeli tanulás módszere	89
A verstanulás módszere	92
Kézikönyvhasználat	92
Egyes tantárgyak sajátos tanulási módszere	92
Önellenőrzés	92
A tanulásirányítás szakaszai: előkészítés	92
A gyerekek önálló tanulási ideje	96
Ellenőrzés	97
Értékelés	99
A tanulást korábban befejezők foglalkoztatása	99
A tananyaghoz kapcsolódó tevékenységek	102
A nevelői önkontrollt segítő gyakorlatok	102
Felhasznált és tájékoztató irodalom	103
Foglalkoztató könyvek	103
A szabad idő	105
A szbad idő szerepe a csoportéletben	105
A szabad idő fogalma	105
Az iskola és a szabadidő-felhasználásra nevelés	105
A módszerek	106
Segítsük az egyes gyerekek, kiscsoportok arra érdemes tevékenységeinek kibontakozását	108
A gyerekek játékából született	109
A természeteshez való alkalmazkodás követelménye	111
A nevelő szerepe	112
A nevelő mint modellnyújtó társ	113
A szabad idő mint kiscsoportos vagy egyéni tevékenység	113
A tevékenységek	114
A szerepjátékok	114
A bábkészítés	115
A dramatikus játék	115
Az olvasás, versmondás	115
A népi gyerekjátékok	116
Az ének, a zenehallgatás	116
Az ábrázolás	116
A kézműves-tevékenységek	117
A szövés, a hímzés	118
A batikolás, a csomózás	118
A modellezés	118
A tűzzománc	118
A játékkészítés	119
A konstruáló játékok	119
A gyűjtemények	119
A szabadtéri játék, a sport	119
Iskolán kívüli programok, kirándulás	120
A kezdeményezések száma	122
A speciális törődést igénylők	122
Csoportközi foglalkoztatás	123
Foglalkoztatás a szünetben	124
A nevelői önkontrollt segítő gyakorlatok	125
Felhasznált és tájékoztató irodalom	125
Foglalkoztató könyvek	126
Az együttműködés	128
A különböző nevelési tényezők	128
A család	128
Együttműködés az egész napos nevelésben részt vevő pedagógusok között	131
Az osztályfőnökök, a szaktanárok	131
Az úttörőmozgalom	132
Az iskola technikai dolgozói	133
A könyvtár	133
Művelődési ház	133
A nevelői önkontrollt segítő gyakorlatok	133
Felhasznált és tájékoztató irodalom	134
A nevelés tervezése	135
A tervezés feltételei	135
A tervezés módja	135
A heti program	158
A napi vázlat	160
A nevelői önkontrollt segítő gyakorlatok	160
Felhasznált és tájékoztató irodalom	161
Az első nap a csoportban	162

Témakörök

Pedagógia > Intézmények > Művelődési intézmények > Klub
Pedagógia > Nevelés > Egyéb

Kereszty Zsuzsa

Kereszty Zsuzsa műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Kereszty Zsuzsa könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem