| Kiadó: | Kossuth Egyetemi Kiadó |
|---|---|
| Kiadás helye: | Debrecen |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 127 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | |
| Bevezetés | 3 |
| Tanulási stratégiák, tanulási stílusok | 5 |
| Tanulási stratégiák, tanulási technikák | 5 |
| Kérdőív a tanulási stratégiák vizsgálatára | 7 |
| Tanulási stílusok | 12 |
| Tanulási stílus kérdőív | 13 |
| Közvetlen vagy közvetett fejlesztés? | 16 |
| A figyelem fejlesztése és mérése | 18 |
| A figyelmi működés elemei az önálló tanulásban | 18 |
| Gyakorlatok a figyelmi működés fejlesztéséhez | 19 |
| Vizsgálati eljárás a figyelem méréséhez | 33 |
| Szemelvény | 39 |
| A megértő gondolkodás jellemzői, fejlesztése | 51 |
| A megértés folyamatának pszichológiai összetevői | 51 |
| Fogalomalkotás | 51 |
| Összefüggések megragadása | 53 |
| Felismerés | 54 |
| Megértés és tanulási technikák | 55 |
| Gyakorlatok a megértés fejlesztéséhez | 57 |
| Szemelvények | 65 |
| Az emlékezet működése és fejlesztése | 74 |
| Hogyan tudjuk bejuttatni az információkat a memóriába? | 74 |
| Mi segít megőrizni az információkat a memóriában? | 76 |
| Hogyan tudjuk szükség esetén a memóriából kiemelni az információkat? | 77 |
| Alapelvek az iskolai emlékezetfejlesztő munkához | 78 |
| Gyakorlatok az emlékezet fejlesztéséhez | 78 |
| Szemelvények | 84 |
| A problémamegoldás jellemzői és fejlesztésük | 95 |
| A problémamegoldó gondolkodás összetevői | 95 |
| Feladatértés vagy sötétben való tapogatózás? | 99 |
| Konvergens vagy divergens problémamegoldások? | 100 |
| Pszichológiai szempontok az iskolai feladatok összeállításához | 102 |
| Gyakorlatok a problémamegoldás fejlesztéséhez | 104 |
| Szemelvények | 113 |
| Befejező gondolatok | 124 |
| Felhasznált irodalom | 125 |
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.
