A földrajz tanítása

Tanárképző főiskolai tankönyvek

Szerző

Grafikus

Lektor

'Dr. Köves József: A földrajz tanítása ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1980
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	279 oldal
Sorozatcím:	Tanárképző főiskolai tankönyvek
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-17-5135-X
Megjegyzés:	Fekete-fehér illusztrációkkal. Tankönyvi szám: 42 426.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	5
A földrajztanítás módszertanának tárgya, feladata és kapcsolatai	7
A földrajztudomány és a földrajz mint általános iskolai tantárgy	7
A földrajztanítás módszertanának tárgya és feladatai	9
A földrajztanítás módszertanának kapcsolata más tudományágakkal	10
A földrajztanítás története (Dr. Sikó Ágnes)	14
A földrajzi ismeretek átadása a legrégibb társadalmakban	14
A földrajzi ismeretek és oktatása az ókorban	15
Földrajz a középkori feudális társadalomban	16
A földrajz szerepe és oktatása az újkorban	18
A földrajzi ismeretszerzés a XX. sz.-ban	20
A magyar földrajztanítás történetének áttekintése	23
A Ratio Educationis előtt	23
Földrajztanítás a Ratio Educationis kiadásától 1848-ig	26
A földrajztanítás fejlődése 1848-tól 1945-ig	27
A földrajztanítás a felszabadulás után	30
A földrajz tanításának tartalmi kérdései az újabb tantervek alapján	32
Az 1962-es és az 1978-as földrajzi tantervek	32
A földrajztanítás tartalmi kérdéseiről ásltalában	37
A földrajzi ismeretek rendszere	38
A földrajzi tények	38
A földrajzi fogalmak	38
A topográfiai ismeretek	41
A földrajzi folyamatok	42
A földrajzi összefüggések	43
Földrajzi gyakorlati ismeretek	44
A földrajzi ismeretek tantárgyi struktúrája az általános iskolában	44
A földrajz tantervelméleti kérdései	45
A földrajztanítás célja és feladatai az általános iskola célkitűzéseiből erednek	46
A földrajz tantervi anyaga kiválasztásának szempontjai	47
A földrajzi ismeretanyag tantervi elrendezésének problémái	50
A társadalmi igényeknek megfelelő követelmények a földrajztanításban	60
A földrajz tanításának sajátos nevelési feladatai (Dr. Köves József)	67
A földrajztanítás nevelési feladatai a művelődési javak szerint	69
Tudományos nevelés a földrajztanításban	69
A politechnikai nevelés lehetőségei a földrajztanításban	72
Erkölcsi nevelés a földrajztanításban	74
Esztétikai nevelés a földrajztanításban	83
A testi nevelés lehetőségei a földrajztanításban	85
Világnézeti nevelés a földrajztanításban	86
A földrajztanítás nevelési feladatai a pszichikum tevékenységei szerint	98
Értelmi nevelés a földrajztanításban	98
Az érzelmi nevelés a földrajztanításban	100
Akaratnevelés a földrajztanításban	100
A tevékenységre nevelés feladatai a földrajztanításban	101
A nevelési feladatok megtervezése a földrajzórára	102
Didaktikai feladatok a földrajztanításban (Dr. Köves József)	104
Az oktatási folyamat mozzanatai és a didaktikai feladatok	104
A motíváció kérdése a földrajztanításban	106
Hogyan tehetjük a tanulók számára vonzóvá a földrajz tantárgyat?	106
Miképpen kelthetjük fel a tanulók érdeklődését?	107
Hogyan tehetjük a földrajzi ismeretek elsajátításában érdekeltté a tanulókat?	110
A földrajzi ismeretszerzés komplex fázisának mozanatai	111
Az ismeretszerzéshez szükséges tényanyag biztosítása a földrajztanításban	111
A tényekre támaszkodó elemző tevékenység és általánosítás	119
A földrajzi ismeretek rögzítése	129
A földrajzi ismeretek alkalmazásának komplex fázisa	133
A már meglévő ismeretek alkalmazása az ismeretszerzés mozzanataiban	134
A földrajzi ismeretek alkalmazása gyakorlati feladatok megoldásával	135
A földrajzi ismeretek ellenőrzése, értékelése és osztályozása	136
A földrajztanításban alkalmazott módszerek és eszközök (Dr. Köves József)	150
A földrajztanítás módszereinek és eszközeinek megválasztását meghatározó tényezők	151
A nevelési feladatok megvalósítása	151
A feldolgozásra kerülő ismeretanyag tartalma	152
A tanulók életkori sajátossága mellett a tanulócsoport összetétele és előképzettségi szintje	153
A tárgyi feltételek	154
A földrajztanár személyisége	155
A földrajzi ismeretek szóbeli feldolgozása	156
Az ismeretek szóbeli közvetítése a tanár által	156
A megbeszélés (problémákon haladó beszélgetés) a földrajzórán	159
A beszélgetés vezetésének néhány szempontja	161
Kérdezés a földrajztanításban	162
A szemléltetés (bemutató) módszerének alkalmazása a földrajztanításban	165
A földrajzi szemléltetés szempontjai	166
A valóság közvetlen bemutatása szemléltetéssel	167
A közvetett szemléltetés lehetőségei a földrajztanításban	177
A tankönyv, a munkafüzet és más írásos információk felhasználása	204
A tankönyv felhasználásának módjai	204
A földrajzi munkafüzet sokoldalú felhasználása	209
Földrajzi tartalmú könyvek felhasználásának módja	214
A módszerek variálása és a földrajzi szaktanterem	216
A földrajztanítás szervezeti formái és munkaformái (Dr. Köves József)	218
A földrajzóra, mint a földrajztanítás alapvető szervezeti formája	218
A frontális osztálymunka a földrajztanításban	219
Csoportmunka a földrajzórán	232
Az egyéni (individualizált) munkaforma. A programozás	240
A tanulmányi kirándulás és az üzemlátogatás	243
A földrajzi gyakorlótéren szervezett munka	248
A földrajzi szakkör (Dr. Sikó Ágnes)	250
A tanulók órán kívül végzett munkájának segítése, szervezése (Dr. Sikó Ágnes)	252
Az otthoni tanulás	252
A földrajzi korrepetálás	253
Néhány gyakorlati kérdés (Dr. Sikó Ágnes)	255
Az egész évi munka megtervezése	255
A tanmenet	255
A tématerv	258
Felkészülés a földrajzórára	262
A földrajzóra elemzése	264
A felnőttoktatás és az ismeretterjesztés metodikai kérdései (Dr. Sikó Ágnes)	266
Földrajz a dolgozók általános iskolájában	266
A motiválás, a földrajz megszerettetése	267
A felnőttek aktivizálása	267
Az ismeretek ellenőrzése	268
Az önművelési formák, ismeretterjesztés	269
Irodalom	271
Tartalom	275

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem