Gyakorlati pedagógiai pszichológia II.

Előszó

Munkánk első kötetében - melynek ez szerves folytatása - elmondtuk, hogy célunk a nevelés szakembereinek tudományos szinten való bevezetése a személyiség harmonikus fejlesztésének, a pszichikus tényezők megragadásának elméletébe és gyakorlatába.
Az első kötet elsősorban pedagógiai pszichológiai, elméleti jellegű. A nevelésben alapvető pszichikus jelenségeket három fő téma köré csoportosítja: az első harmada a fejlesztendő személyiség összetevőit tárgyalja, második négy fejezete a személyiség alakulását követi a fejlődési és fejlesztési feladatok dinamikus kapcsolatában, végül az utolsó rész kifejezetten a személyiség alakításának sajátos pszichikus problémáit vizsgálja.
Ez a kötet ugyanezt a felépítést követi, de a gyakorlati pedagógiai pszichológia, a szorosabb értelemben vett iskolapszichológia szemszögéből. Az egyes területeken itt már az előzőkben tárgyalt elméleti kérdésekhez kapcsolódó konkrét diagnosztikai, prognosztikai és kontrolláló /preventív, korrekciós, terápiás/ módszerekről, eljárásokról, az iskolapszichológia mindennapi tevékenységéről van szó. Az előzőkben említett három fő téma itt tehát így jelentkezik: a kötet első harmada a személyiség fontosabb tulajdonságait feltáró módszereket tárgyalja, második négy fejezete a személyiség alakulása egyes szakaszaiban kíséri végig az iskolaérettségtől a pályaválasztásig azt, hogy mikor, hogyan kell segíteni fejlődő gyermeket, ifjút abban, hogy a pszichikus fejlődése által diktált feladatokat optimálisan oldja meg, végül az utolsó rész a személyiség alakítása során problémákat okozó konkrét hatásokkal és azokkal a korrekciós és főleg preventív eljárásokkal foglalkozik, melyekkel a személyiség harmonikus fejlődése biztosítható.
Ez a kötet tehát az iskolapszichológus gyakorlati munkájához elengedhetetlen ismeretanyagot kívánja bemutatni. Szigorúan tudományos szemmel nézve tartalma ennél a valóságban szűkebb is, tágabb is. Vissza