A tervszerű nevelőmunka fejlesztése az általános iskolában

Tartalom

Bevezetés 3
I. A pedagógiai folyamat tervezésének logikája 5
1. A pedagógiai folyamat tervezhetőségéről 5
2. A tervezési ciklus 8
3. A nevelés céljának áttekintése 9
4. A neveltségi helyzet megállapítása 10
5. A nevelés fő feladatainak megjelölése 12
6. A nevelési tényezők és eszközök számbavétele és tervszerű elrendezése 12
7. Folyamatos elemzés és eredmény-megállapítás 14
II. Az igazgató feladatai a nevelőmunka tervezésében, irányításában és ellenőrzésében 16
1. A nevelési fő feladatok kijelölése 16
2. A nevelőmunka tárgyi, személyi feltételei 19
3. Együttműködés a különböző nevelési tényezőkkel 21
a) Az úttörőcsapattal 21
b) Az SZM választmánnyal 22
c) A nevelő (diák) otthonnal 22
d) Az iskolán kívüli nevelési tényezőkkel 23
4. A nevelőmunka eredményeinek megállapítása 24
5. A nevelőtestület nevelőmunkájának irányítása és ellenőrzése 24
a) a tervszerű nevelőmunka szükséges dokumentumainak számbavétele 25
b) a tervszerű nevelőmunka folyamatos elemzése 25
c) a folyamatos ellenőrzés formái és alkalmai 29
III. Az osztályfőnök szerepe és feladatai a tervszerű nevelőmunkában 31
1. A tervszerű nevelőmunka megszervezése 31
2. Együttműködés a különböző nevelési tényezőkkel 37
a) az osztályban tanító és a napközis nevelőkkel 37
b) az úttörő rajvezetőséggel 38
c) az osztály szülői munkaközösséggel 39
IV. A szaktanár, a napközi otthoni nevelő feladatai a tervszerű nevelőmunkában 42
1. A szaktanár feladatai 42
2. A napközi otthoni nevelő feladatai 47
V. Az osztályvezető szerepe és feladatai a tervszerű nevelőmunkában 50
1. Az osztályban folyó pedagógiai munka tervének elkészítése 51
2. Az osztályban folyó pedagógiai munka tervének tartalma 52
a) A helyzetelemzés 52
b) A fő feladatok megjelölése és megvalósításuk biztosítása 55
c) A nevelés tervezése a tanmenetben 56
3. Együttműködés a különböző nevelési tényezőkkel 57

Témakörök