Igazgatás, szervezés, vezetés a közoktatási intézményekben

Szerző

'Dr. Szüdi János: Igazgatás, szervezés, vezetés a közoktatási intézményekben ' összes példány

Kiadó:	Okker Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1998
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	187 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

A tanügyigazgatás keretében átadott, elsajátított ismeretek legfontosabb eredménye az lenne, ha sikerülne elfogadtatni a hallgatókkal, olvasókkal azt, hogy a közoktatás intézményeit lehet demokratikusan működtetni, továbbá azt, hogy az intézményvezető nem attól válik demokratává, ha "megérzés alapján, jogérzékére támaszkodva" hoz döntéseket. Jó lennek, ha mind többen elhinnék: a jogszabályok tisztelete, a játékszabályok megtartása az egyik előfeltétele az intézmények szakszerű, törvényes, demokratikus működésének. Igaz ez akkor is, ha a jog tisztelete csak az egyik feltétel a nyitott, felszabadult, szolgáló intézmény kialakulásához. Igaz ez akkor is, ha köztudott: a jogszabályok változnak, s ez a változás nem mindig az intézményi önállóságot erősíti. Bár a változások irányát nehéz előre látni, olyan változások nehezen képzelhetők el, amelyek megszüntetnék a tanszabadságot, a tanítás szabadságát, az emberi méltóság tiszteletét, védelmét. Mi az, ami legalább olyan fontos, mint a törvényesség tisztelete? A válasz egyszerűnek látszik: mások tisztelete. Ezért jó lennek, ha mind több intézményvezető rájönne, elhinné: a szülők és a tanulók nélkül lehet, de nem érdemes vezetni az intézményt. Ezért jó lenne, ha minél több pedagógus rájönne, elhinné: a tanulók ellenére lehet, de nem érdemes megszervezni a tanítást. Talán egyre többen elgondolkodnak azon is: nem feltétlenül jó az az iskola, amelyik versenyistállóként, ellentmondást nem tűrve végighajszolja a sokszoros szűrőn keresztül kiválasztott, legalábbis a pedagógiai, sokszor ezen túl a társadalmi elitből érkező tanulóit az érettségi felé vezető úton. Meg azon is érdemes lenne elgondolkozni, nem feltétlenül az a jó iskola, amelyben az igazság mindig annak a szájából hangzik el, akinek magasabb a beosztása, ezért a tanuló sohasem lehet okosabb a tanáránál, a tanár az igazgatónál, az igazgató a fenntartó képviselőjénél. Jogos kérdés: működhet-e másképpen az iskola, s ha igen, hogyan? A jogász válasza: talán sok minden megváltozna, ha arra törekedne minden iskola és kollégium, hogy kifejlessze a gyermek képességeit, feltárja lehetőségeit, megmutassa a választás lehetséges következményeit, és a döntést rábízná az érdekeltre. A pedagógusok biztosan más kérdéseket és válaszokat fogalmaznak meg. Remélem, hogy ez a jegyzet segítséget nyújt a gondolkodáshoz, a kérdések és a válaszok megtalálásához. Vissza

Tartalom

Előszó	3
Az intézmény	5
A közoktatási intézmény	26
A közoktatási intézmény típusa	26
A közoktatási intézmény felépítése	33
Az intézményvezetés szervezete	35
A szervezeti egység	38
A többcélú intézmény felépítése	41
A nevelőtestület és a szakalkalmazotti értekezlet	44
Más szervezeti egységek működése	53
A helyi szabályozás	57
A szervezeti és működési szabályzat szerepe és jelentősége	57
A szervezeti és működési szabályzat előkészítésének szakaszai	59
Néhány példa a szervezeti és működési szabályzat tartalmi előkészítéséhez	68
A bevezető	69
A működés rendje	69
A pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje	72
A tagintézménnyel való kapcsolattartás rendje	73
A vezetők és a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje, formája; a vezetők közötti feladatmegosztás, a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje	74
A helyettesítés rendje	75
A vezetők és az iskolaszék (óvodaszék, kollégiumi szék), valamint a szülői szervezet (közösség) közötti kapcsolattartás formái	77
A nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházása, az átruházott feladatokról való beszámolás rendje	78
A külső kapcsolatok rendszere, formája és módja	79
Az ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok	83
A diákönkormányzati szerv, a diákképviselők, valamint az iskolai vezetők közötti kapcsolattartás formája és rendje, a diákönkormányzat működéséhez szükséges feltételek biztosítása	84
A mindennapos testedzés formái, az iskolai sportkör, valamint az iskolavezetések közötti kapcsolattartás formái és rendje	85
A tanulók jutalmazásának elvei és formái	86
Fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei	86
A záradék	88
A szervezet és működési szabályzat jóváhagyása	88
A házirend	90
A pedagógiai program	101
Az előzetes kérdések tisztázása	104
A nevelőtestületi döntés előkészítése	108
A pedagógiai program elfogadása, jóváhagyása	111
A nevelési-oktatási intézmények működése	115
A munka tervezése	115
A fakultatív hit- és vallásoktatás megszervezése	118
A tájékoztatási kötelezettség	119
A gyermek- és ifjúságvédelem megszervezése	123
A gyermek- és tanulóbalesetek megelőzése	130
A könyvtári ellátás megszervezése	133
A tanítás megszervezése	138
Az óvodák, iskolák feladata a közoktatásról szóló törvényben meghatározott szülői kötelezettségek teljesítésében	144
A felvétel, átvétel	148
A gyermek, tanuló kötelességeinek teljesítése	150
Az óvodai elhelyezés, a tanulói jogviszony és a kollégiumi tagsági viszony megszűnése	162
A fegyelmi és kártérítési felelősség	165
Nemzetközi vonatkozású rendelkezések	171
A közoktatási intézmény finanszírozása	175
Zárszó	185