Elviszik-e a kutyák az iskolát?

Szerző

Csoma Gyula

Grafikus

Sajdik Ferenc

Budapest

'Csoma Gyula: Elviszik-e a kutyák az iskolát? ' összes példány

Kiadó:	Móra Ferenc Ifjúsági Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1983
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	310 oldal
Sorozatcím:	Iránytű
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	18 cm x 13 cm
ISBN:	963-11-3338-0
Megjegyzés:	Néhány fekete-fehér illusztrációval.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

Sajnos a tisztelt olvasót ki kell ábrándítanunk: ez ügyben a kutyáktól hiába várunk segítséget. Ha tehetnék, ők előbb inkább a kutyaiskolától szabadulnának meg, ahol nekik kell kellemetlen órákat eltölteniük a szükséges "ringdresszúra" megszerzésének érdekében. Az író csak azt akarta címével jelezni, hogy az iskola elleni lázadás egyidős magával az intézménnyel, és minden időben akadtak olyan következetes lázadók, akik nem javítani, hanem eldobni akarták. Csoma Gyula nem iskolaellenes és nem iskolapárti, hanem tárgyilagos szakember, aki az iskola társadalmi feladatából indul ki, azt vizsgálja, hogyan tesz eleget ennek mai formájában, és mit várunk, mit várhatunk a jövő iskolájától. A kötetet Sajdik Ferenc bölcsen ironikus rajzai teszik még érdekesebb olvasmánnyá.

Tartalom

Miért járunk iskolába
A kutyák nem viszik el az iskolát, avagy kis iskolatörténet
Emlékek és hagyományok
Kutyák, fikák, gólyák	11
Vad Piu és társai	12
Nem volt mindig iskola
Iskola nélküli társadalom	14
A nymbikvarák és más primitívek	16
Az aumaga	18
A kíséret	20
Akik lóra termettek s akik a szerszám mellé	21
Iskolák és évezredek
Az egyiptomi írnok és a botos ember	23
Már a régi görögök	25
A tökéletes Alexandrosz	28
Három fokozat és hét szabad művészet	30
Az ősök	31
Magolás és szónoklás	32
Széles a világ	36
Jobbágyok, polgárok, lovagok és a kultúras közkatonái	37
Regulák a középkorban és azután	38
Íme az iskola!	42
Mindebből kitűnik	44
Iskola kell
In memoriam Apáczai	45
A tisztító és kételkedő	47
Magyar Enciklopédia	52
Még csak ezután	55
Miért voltak fontosak az iskolák?	56
Ezen kívül: miért voltak fontosak az iskolák?	58
A szarvasi reformer	60
Bűvös kör	62
Legyen kötelező!	63
Törvények és forradalmak	66
Gimnáziumok, kollégiumok	70
Nemecsek és Steinmann kora	75
Fiúk és lányok	78
Képességek és szociológia	80
Iskola most	84
Iskola kell?	87
Mire tanít meg az iskola: amire kell? vagy amire akarom?
Az iskolának tanulunk, vagy az életnek?
"A fiatalok mindig szidták az iskolát..."	93
Amire szükségünk van	95
Csakhogy a reformpedagógia	98
Érdeklődés nélkül nincs tanulás	101
A sikerek és kudarcok törvénye	103
Sikerre orientáltak és kudarckerülők	107
Teljesen mindegy?	109
Tegyük a kezünket a szívünkre	114
Különféle új iskolák
Mit mondott tehát a reformpedagógia?	116
Új iskolát!	117
Megállapodások Dalton városában	118
A valódi szabadság egyszerűsége	121
A szabadság árnyéka	125
Kurt Lewin kísérlete	127
Szabad tevékenység és kötött szabadság	130
Alkotó tanulás	135
A probléma "mint olyan"	139
Hogy képzeli Ivan Illich?	142
Oldás helyett kötés
Gondolatok egy robbanás után	146
Szabadság és egyenlőség illúzió nélkül	148
Változó igények	149
A tanulás irányítása, avagy amikor Skinner csodálkozott	151
A műveltségért járunk iskolába?
Mi a műveltség?
Az iskola műveltséget ad	157
Ami emberivé válik	158
Az anyagi és a szellemi műveltség	159
Nemzedékek egymás vállán	162
Műveltség és műveltségek	163
Az egyéni műveltség	165
Az általános műveltség	166
A műveltség eszménye	169
A szakműveltség	170
A műveltség birtokbavétele
Három fogalom	171
Minden ember személyiség	171
Tanulunk, ha kell, ha nem	175
Önálló és járulékos tanulás	178
Mi legyen a problémával?	180
A tanulás mint búvópatak	184
Így tanuljuk a kultúrát	185
Amikor nevelnek bennünket	187
Az egyoldalú iskola
Sokat és keveset	189
A tananyag	191
A tudományos iskola	194
Tantárgyak és tudományok	197
Gondolkodni tanulunk	199
Racionális gondolkodás	202
Művészeti gondolkodás	204
Pavlov típusai és a féltekék	205
Felemásan tanulunk gondolkodni	206
A tudományok gyakorlati konzekvenciái	208
Megtanítani a gyakorlati cselekvésre	210
Újabb gond: mi van a gyakorlati gondolkodással?	212
Sokféle okosság van	216
Okosság és műveltség	218
Szimmetria és aszimmetria	219
Óda és szatíra	220
Érzelmek és viselkedés	221
Túl a tananyagon	225
Hétköznapi ügy ez	227
K. István képességei	233
A gittegylet és vidéke	234
A vád: egyoldalú intellektualizmus	235
Utószó Illichről	238
A változó iskola
Ők miért járnak majd iskolába?
Változgat vagy változik?	243
Válság és kényelem	247
E sorok írója kisdiákként	249
Most kellenének	251
Majd a bennünket követő nemzedékek	252
Tanulni egész életen át!
A jelen és a jövő igénye	254
Gyorsuló idő	256
A tanulás fája	258
A permanens tanulás szakaszai	260
Gondoljunk az iskolára!	261
A jövő körvonalai
Tudnék én is utópiát írni	263
Az iskolának levegőhöz kell jutnia	264
A jelen ellentéte a jövő	267
Műveltség a távlatokban	269
Hét nevelési terület	271
Ami még hátravan	284
Apáczai apotheozisa	285
Az emberi kapcsolatok közege	287
Rousseau, Pestalozzi, Makarenko	288
Makarenko: eszmék és tudományok	292
A közösségi nevelés eszménye	295
A tiszteletre méltó sihederek avagy a nevelői magatartás	296
A neveltek és a nevelők közössége	299
Neveletlenek neveltek neveletleneket	301
Közösség és demokrácia az iskolában?	302
Kedves barátom!