Eredményvizsgálat a párhuzamos tankönyvet használó iskolákban

Előszó

Az 1982/83. tanévben került sor az általános iskolák 6. osztályában az ún. "párhuzamos" tankönyv bevezetésére (Csákány Antalné-Károlyházy Frigyes, 1982.). Eredményvizsgálatunk elsődleges célja annak megállapítása volt, hogy milyen mértékben teljesítik a párhuzamos tankönyvet használó tanulóink a tantervi követelményeket.
Vizsgálatunkkal választ kívántunk kapni arra a kérdésre, hogy milyen átlagteljesítményt érnek el tanulóink az egyes témakörök ismeretanyagának elsajátításában, alkalmazásában; milyen különbség mutatkozik a minimum és nem minimum szintű követelmények teljesítésében; milyen eltérés van az ismeret, megértés, alkalmazás és a magasabb rendű műveletek körébe sorolható feladatok megoldásában. Összehasonlítást akartunk tenni abban a tekintetben is, hogy milyen különbség tapasztalható a tanulók teljesítményében aszerint, hogy a fizikát tanító pedagógus hosszabb vagy rövidebb ideje tanítja a fizikát. Meg akartuk vizsgálni azt is, van-e lényeges eltérés a tanulók eredményeiben aszerint, hogy a fizikát tanító pedagógus hosszabb vagy rövidebb ideje tanítja a fizikát. Meg akartuk vizsgálni azt is, van-e lényeges eltérés a tanulók eredményeiben aszerint, hogy hol van az iskola székhelye (a fővárosban, városban, nagyközségben, községben), s van-e lényeges összefüggés a tanulócsoport létszáma és az elért eredmény között. Vissza