Az évszámokon innen és túl...

Megújuló történelemtanítás

Szerző

Budapest

'Farkas Zoltán: Az évszámokon innen és túl... ' összes példány

Kiadó:	Műszaki Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2001
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	229 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-162-807-8
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: CAE 232.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	9
Knausz Imre: Miért tanítunk történelmet?	11
Az identitások hálója	12
Magistra vitae	16
Képességfejlesztés és értékközvetítés	19
A történelemtanítás lehetséges funkcióinak áttekintése	23
Knausz Imre: Kiknek tanítunk történelmet?	24
Életkori sajátosságok	24
A teljesítménykülönbségek és ami mögöttük van	28
A net-generáció	35
A tanulói különbségek áttekintése	38
A differenciálás	39
Knausz Imre: A tananyag újragondolása	43
Kánon és relevancia	43
Absztrakció és érzékiség	46
Szélesség és mélység	47
Ismeret és képesség	49
Knausz Imre: A tanulói teljesítmények értékelése	51
A követelményrendszer kérdéséhez	51
Az osztályozás egyeduralma	55
Az osztályozás alternatívái	56
Ki értékel?	58
A teljesítmények figyelemmel kísérése	59
Bacskay Bea-Knausz Imre: A csoportmunka	61
Költség és haszon	61
Szervezési feladatok	63
A csoportmunka tartalma	66
A beszámolási fázis	69
Mendly Lajos: A projekt	72
A projektmódszer történetéből	72
A projekttanítás sajátosságai	75
A diák és a tanár a projekttanítás gyakorlatában	78
A projekt tervezése, szervezése, szakaszai	79
A projekt megvalósítása	83
A bemutató	84
A projektmunka értékelése	85
A projekthét	86
Kommunikáció a projekt kapcsán	88
Tanulás a projekt során	89
A projektmódszer a történelem tanításában	90
Bacsay Bea-Knausz Imre. Dramatikus módszerek	95
Miért van szükség drámára a tanításban?	95
Néhány példa a dramatikus módszerek alkalmazására	95
A dráma helye a tananyag feldolgozásában	98
Bihari Péter-Foki Tamás-Jakab György-Knausz Imre: Forráselemzés	99
Szöveges források	99
Képi források	107
Egy darabka középkor	109
A reformkor egyik szimbóluma, a Lánchíd	111
Boldog békeidők: Ifj. Tütt Mihály gőzmalma Pécsett	113
A médiában megjelenő közlemény mint történelmi forrás	116
Farkas Zoltán: A számítógép használata	123
A korszak kihívása	123
Az informatikai kultúra	124
Mennyiben járul hozzá a számítástechnika a szemléletváltáshoz?	127
A hálóban rejlő konkrét lehetőségek, alkalmazási javaslatok	129
Multimédiás órák	132
A prezentációkészítéstől a gyakorló feladatokig	134
Hátráltató tényezők és megszívlelendő tanácsok	135
A CD-romok órai felhasználásáról	136
Kis informatikai fogalomtár	137
Foki Tamás: Történelmi séták, múzeumok	140
Bacskay Bea-Knausz Imre: Kézművesség és rajz	147
A történelemtanítás vizuális dimenziója	147
A rajz és a képalkotás egyéb formái	148
Kézművesség	150
Bihari Péter: A tankönyv	152
Alternativitás	152
Állandó vonások tankönyveinkben	153
A francia, angol és német tankönyvek	156
Néhány alapelv tankönyvíróknak és tankönyvválasztóknak	157
Jakab György: Társadalomismeret-Társadalmi ismeretek	164
Bevezető	164
A Társadalomismeret oktatásának alapvető hagyományai	166
A történelem tantárgy és a Társadalomismeret integrációjának lehetőségeiről	168
Önálló tantárgyként megjelenő társadalomismereti programok	173
Gönczöl Enikő: Állampolgári ismeretek	178
Az állampolgári tudás jellege és elemei	178
Hogyan adható át az állampolgári tudás?	180
A pedagógiai folyamat sajátosságai	185
Gönczöl Enikő: Emberismeret	188
Az ismeretkör tartalma és jellege	188
Miért fontos, és hogyan tanítsuk?	190
Az emberismeret mint önálló tantárgy	192
Kádek István: Gazdasági ismeretek	196
Társadalmi kihívások	196
A tananyagtartalmak kiválasztása, megjelenítésük "mélysége"	198
Hol? Mit? Hogyan?	200
A gazdaságismereti oktatás feltételei, illetve ezek megteremtésének lehetőségei	204
Stefány Judit-Lőrinc László: Néprajz és életmódtörténet	206
Foki Tamás: Helyismeret, helytörténet	214
Tantervi kérdések	214
A módszerekről	217
Jakab György: Médiapedagógia	219
Bevezetés	219
A történelem tantárgy és a médiapedagógia	220
A történelem tantárgy és a médiaismeret információs lehetőségei	225
Néhány magyar nyelvű weboldal történelemtanároknak	230

Témakörök

Pedagógia > Egyéb
Pedagógia > Tantárgypedagógia > Történelem

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem