Feladatrendszerek és gondolkodásfejlesztés

Kísérlet a gimnáziumi nyelvtanításban

Szerző

Balogh László

Lektor

Dr. Kürti Istvánné

Dr. Orosz Sándor

Budapest

'Balogh László: Feladatrendszerek és gondolkodásfejlesztés ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1987
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	193 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 11 cm
ISBN:	963-17-9715-5
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: 53082. Fekete-fehér ábrákkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	7
Az oktatási folyamat megoldatlan problémáiról	10
Főbb hiányosságok az oktatási folyamatban	10
Az oktatási módszerek hiányosságai okozta pszichológiai problémák az ismeretelsajátításban, képeségfejlesztésben	14
Fogalmak, fogalomrendszerek kialakulatlansága	14
Hiányosságok a tanulók problémamegoldó, feladatmegoldó gondolkodásában	19
A feladatrendszerek felhasználásának pszichológiai alapjai	24
A tanulók önálló tevékenységének szerepe a képességfejlesztésben	26
Az egyéni munka és a tanítás-tanulás más szervezeti formáinak összekapcsolása	29
A tanulás motiválásának lehetőségei a feladatrendszeres oktatásban	32
A feladatmegoldó gondolkodásmód	43
A feladatmegoldó gondolkodás pszichológiai menete	44
A gondolkodás műveleteiről	49
A gondolkodás módszereiről	54
A feladatrendszerek kidolgozásának problémái	59
Az anyag logikai struktúrájának elemzése	60
A kialakítandó ismeretek, jártasságok, készségek, képességek megjelölése	64
Az ismeretelsajátítás, képességfejlesztés kiindulási szintjének elemzése	66
Az oktatási folyamat szakaszokra bontása, részfeladatok megjelölése	70
Tevékenységformák, feladattípusok meghatározása, feladatok kidolgozása	71
A feladatok összeállításának pszichológiai problémái	72
Feladatok és műveletegyüttesek összefüggése	80
Besorolás	85
Részekre bontás	90
Kiemelés	93
Kiegészítés	94
Átalakítás	97
Csoportosítás	99
Összefüggés-keresés	102
Szabály alkalmazása	105
Példaalkotás	108
Feladattípusok	110
A feladatrendszeres oktatási kísérlet eredményei, levonható következtetések	127
A kísérlet célja, tartalma, vizsgálati módszerek	127
Az ismeretelsajátítás jellemzői az írásbeli felmérések tükrében	134
A nyitó felmérésekben is szerepelt feladatok megoldásában nyújtott teljesítmény	135
Az új anyagrészekhez fűződő feladatok megoldásában nyújtott teljesítmény	137
Az ismeretek egyszerű reprodukálását kívánó feladatokban nyújtott teljesítmény	139
Az ismeretek gyakorlati alkalmazását kívánó feladatok megoldásásban nyújtott teljesítmény	142
A teljesítmény változása a feladatok empirikus súlyát figyelembe véve	144
A teljesítményfejlődés a feladatok szintsúlya alapján	147
A teljesítmény fejlődése évfolyamok szerint és összesítve	151
Korrelációszint az ismeretek egyszerű reprodukálását, illetve ugyanezen ismeretek gyakorlati alkalmazását kívánó feladatok teljesítményében	153
Az ismeretek tartóssága	154
A felmérések eredményeinek összegzése és a levonható főbb következtetések	155
A gondolkodás fejlődésének jellemzői	158
A teljesítmény szintje, a megoldáshoz felhasznált lépések, a műveletek egymáshoz kapcsolása	159
A műveletrendszer elvégzése során hogyan tükröződik az egyszerűsödés, összevonás, megrövidülés?	169
A feladatmegoldást megelőző tájékozódő műveletek színvonala, valamint a műveletekre irányuló kontroll kialakulása	173
A műveletek tudatossága	177
Összegzés a gondolkodás fejlődéséről	180
Zárszó	182
Irodalom	183