Felnőttnevelés és népművelés

Szerző

Durkó Mátyás

Lektor

Dr. Sz. Várnagy Marianne

Dr. Szarka József

Budapest

'Durkó Mátyás: Felnőttnevelés és népművelés ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1968
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	322 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 52425. Kihajtható táblázattal, angol, német és orosz nyelvű összefoglalóval. Néhány fekete-fehér ábrával.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	5
A felnőttnevelés és a népművelés társadalmi szükségessége és feladatai	17
A történelmi kialakulás vázlata	18
Az önállósodó felnőttnevelés első jelentkezése a népművelésen belül	20
A felnőttnevelés differenciálódási folyamatának megindulása a Horthy-korszakban	23
A felnőttnevelés gyors ütemű fejlődése és önállósodásának befejeződése a felszabadulás után	24
A felnőttnevelés és a népművelés szükségességét előidéző tényezők a szocialista társadalomban és az ezekből adódó feladatok	51
A gazdasági-társadalmi fejlődés meggyorsulása és a felnőttnevelés	52
A szocialista politikai-társadalmi fejlődés nevelési feltételei	64
A felnőttnevelés és a népművelés szükségességét bizonyító pedagógiai tényezők	68
A felnőttnevelés és a népművelés szükségességét alátámasztó pszichológiai tényezők	84
A növekvő szabad idő helyes felhasználása	109
A felnőttnevelés feladatának összefoglalása
A szocialista népművelés kapcsolatai a felnőttnevelés fő szakágaihoz	122
A felnőtt nevelhetősége	131
A felnőttségre vonatkozó biogenetikus polgári lélektani szemlélet ellentmondásossága	132
THORNDIKE vizsgálatainak eredményei és jelentősége	134
A marxista felnőttszemlélet és a nevelhetőség problémája	138
A felnőtt tanulási képessége személyi tulajdonságai kölcsönhatásának eredménye	142
A felnőttnek a nevelés szempontjából előnyt és hátrányt jelentő sajátosságai	151
A felnőtt élettapasztalatára épít és mint a nevelési folyamat egyik alapproblémája	159
Az élettapasztalat sajátosságai, forrásai, helye a pszichikum strukturájában	159
Az élettapasztalat-kialakulás fejlődéslélektani és szociológiai jellemzése	161
Az élettapasztalat sajátosságai. Helye a megismerés folyamatában	179
Az élettapasztalat pszichológiai jellemzése	188
Az élettapasztalat fogalmának meghatározása	198
Az élettapasztalat funkciója az egyén életében, felhasználása a felnőttek müvelésében és nevelésében	199
Az élettapasztalat, mint "belső feltétel" az új környezeti hatásokkal szemben	200
Az élettapasztalatra épités szükségességének didaktikai indokai	206
Mennyiben előny és mennyiben hátrány az élettapasztalat a művelődési folyamatban?	212
A kutatás további perspektivái	219
A felnőttnevelés és a népművelés tudományelméleti és rendszertani kérdései	221
A polgári andragógia állásfoglalása	223
A probléma elméleti megközelítésének lehetőségei és a pedagógiai aspektusu kutatás körvonalai	228
A kutatási tárgyak meghatározása és a lehetséges vizsgálódási aspektusok	229
A szocialista iskolarendszerű felnőttnevelési folyamat mint a pedagógia kutatási tárgya	233
Az iskolán kivüli felnőttnevelés és a népművelés, mint a pedagógiai kutatás tárgya	234
A szocialista felnőttoktatás és népművelés sajátos vonásainak, kutatandó alapkérdéseinek a körvonalazása	246
A felnőttnevelés szakágainak és a népművelésnek a helye a nevelés rendszerében	255
A nevelés korszerü szemlélete a felnőttnevelés és a népművelés aspektusából	256
A felnőttnevelésnek és szakágainak, valamint a népművelésnek a fogalmi meghatározása. Helyük a nevelés rendszerében	263
Tudomány-rendszertani kérdések	271
Irodalom	277