Fogadjuk be a valóságot!

Tartalom

Előszó 5
Első rész: A nevelés kapcsán 9
Első fejezet: Nevelés a mai képzési rendszerben 10
1. „Érték": vitatott és vitatható kategória? 10
2. Paideia és iskolarendszer 14
3. A nevelés lényegi és szükséges tényezői 18
4. A nevelő tevékenység jellemzői 20
a) A „jelenben" nevelni 21
b) Követni a hagyomány nagy folyamát 22
c) Mutassuk meg a valóság pozitívumait 23
d) Legyünk nyitottak a kritikára 23
e) Közösségi kifejezés 24
5. „Erunt semper docibiles Dei" 25
Második rész: Az egyetem és korunk kihívásai 26
Második fejezet: Létezik még egyetem? 28
1. A mai egyetem és néhány előzménye 30
2. Egyetem és mai kulturális kihívások 33
3. Egyetem és igazság 40
4. Konklúzió 47
Harmadik fejezet: Az egyetem mint egyházi
és nevelési közeg 49
1. Nyilvános jelenlét 50
2. Állandó jelenlét 52
3. Egyetemes jelenlét 54
4. Mi az ember? 55
Negyedik fejezet: A teológiai tudás fragmentációja és az én egysége 61
1. A teológiai megismerés és a találkozás „drámaisága" 64
2. Az egyesítő elv 74
a) Az értelem mint integrális nyitás 77
b) Az értelem receptivitása 78
3. Összegzés 81
Ötödik fejezet: Az egész a töredékben 82
1. „Tanuljuk meg Rómát" 82
2. Tudások mozaikja 84
3. Egyetemünk rómaisága 88
Hatodik fejezet: A megszent élet és a teológiai képzés 91
1. Általános bevezető: kapcsolat a megszentelt élet
és a teológiai képzés között 91
a) Megszent élet és teológiai képzés: lényeges és sürgető kérdéskör 92
b) Megszentelt élet, kultúra és teológia 97
c) Megszentelt élet és kultúra: mindig aktuális felelősség 100
d) Eredeti (alapítói) karizma és teológiai képzés 102
2. Napjaink kulturális közege 106
a) Modernitás és posztmodernitás 107
b) A teológiai tudás fragmentációja 113
3. Javaslatok a megszentelt élet keretein belül zajló teológiai képzés módszerére 114
a) A hit és az értelem különválásának meghaladása 115
b) Az én egysége: az értelem, mint nyitottság és befogadókészség 116
4. Összegzés: A szubjektum egysége, a teológia és a tanúságtétel 119
Harmadik rész: Egy módszer alapelvei 122
Hetedik fejezet: Az értelem nélküli hit embertelen értelem 123
Nyolcadik fejezet: Első javaslat 125
1. Mentsük meg az értelmet 125
2. A kulturális restség 128
3. A keresztény realizmus 129
a) Az anti-realista kultúra nehézségei 130
b) Az anti-realista kultúra következményei 132
c) Az eukarisztikus logika kulturális értéke 135
4. Módszer a „kulturális munkához" 138
Kilencedik fejezet: Módszertani irányelvek a felelősség érdekében 140
1. Az Egyház a társadalom ellenében? 140
2. Harc vagy tanúságtétel? 142
Negyedik rész: Interjúk 146
Tizedik fejezet: Egyetem, kultúra és küldetés 146
1. Egyetem és Egyház 146
2. Alma mater Lateranensis 148
3. Kultúra Rómában 154
4. A Kulturális Tervezet kapcsán 157
Szerzői névmutató 161
Források 164

Témakörök