864.397

kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát

A kosaram
0
MÉG
4000 Ft
a kedvezményes
házhoz szállításig

Az iskolakérdés

A tudástőke növelésének hazai esélyei

Szerző
Lektor

Kiadó: OKKER Kereskedelmi és Kiadói Kft.-Magyar Pedagógiai Társaság-Pécsi Tudományegyetem TTK Emberi Erőforrásfejlesztési Intézete
Kiadás helye:
Kiadás éve:
Kötés típusa: Ragasztott papírkötés
Oldalszám: 211 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv: Magyar 
Méret: 21 cm x 15 cm
ISBN: 963-9228-75-3
Megjegyzés: Néhány fekete-fehér ábrával illusztrálva.

Fülszöveg

A tragikusan korán elhunyt innovátor-neveléstudós Gáspár László hagyatékában maradt kézirat, iskolakérdés kiadásával a kiadó nem csupán tiszteleg a jeles szerző emléke előtt, trilógiává fejlesztve az OKKER-nél megjelent korábbi köteteket, a Neveléselméletet és az Innovációs folyamatok menedzselése az iskolában címűt. Úgy véljük, e kötetben feltett kérdések ma is aktuálisak iskolaügyünkben, gondolkodásra, válaszolásra, továbbgondolásra, akár vitára serkentik a mai olvasót, aki végigkövethette, végigélhette a kézirat 1995-ös keletkezése óta eltelt bonyolult időszakot. A kötetet az OKKER gondozta, kiadója a Magyar Pedagógiai Társaság, széleskörű társadalmi támogatás, civil felajánlások biztosították a kiadás költségeit.

Tartalom

TARTALOMJEGYZÉK
A szerző előszava 5
I. AZ ISKOLAKRITIKA KÖRVONALAI 10
1. Kitörési esélyünk: a szellemi tőke mobilizálása 10
2. Az iskola szerepe a modern társadalmakban 15
3. A „spontán" iskolakritika éle 17
3.1. Az iskolapolitika „pártos" vagy pártsemleges jellege 18
3.2. A diktatórikus vagy demokratikus oktatásirányítás 19
3.3. Az iskolarendszer szerkezeti feldarabolása vagy egységének megőrzése 20
3.4. Az iskolaalapítás korlátozottság vagy szabadsága 22
3.5. Az államilag elismert iskolák létszámarányos vagy teljesítményarányos finanszírozása 24
3.6. Világnézetileg elkötelezett vagy semleges oktatás 26
3.7. A helyi társadalom szorosabb vagy lazább kontrollja 26
3.8. Antidemokratikus vagy demokratikus iskolai működés 27
4. Az iskolakritika folytatása: a működés szembesítése a funkciókkal 28
4.1. Bevezetés a társadalom életébe 30
4.2. Emberré nevelés 31
4.3. Bevezetés az iskolarendszerbe 32
4.5. Bevezetés a társadalom tudáskészletébe 34
4.6. Az önművelés igényének és képességének megalapozása 35
4.7. Bevezetés a társadalmi munkamegosztásba 36
4.8. Felkészítés az életpályá(k)ra 37
5. Az iskolakritika folytatása: az iskolarendszer tartalmi és szerkezeti egységének hiánya 41
5.1. A társadalmi munkamegosztást a valóságban két képzési rendszer fedi le: az iskolarendszerű és az iskolarendszeren kívüli; az egyik államilag elismert, a másik nem (vagy éppen hogy) 41
5.2. A felülről determinált iskolarendszer 43
5.3. Az általános emberi fejlődés hiányzó pedagógiai feltételei 48
5.4. Az egység szociális kettéhasadása: az elitnevelő és a tömegnevelő iskolarendszer 54
6. Az iskolakritika folytatása: a szétzilált szabályozási szféra 62
6.1. A tartalmi szabályozás 63
6.2. A törvényi szabályozás 66
6.3. Az igazgatási típusú szabályozás 68
7. Az iskolakritika folytatása: a reálszféra lepusztult gazdasági, műszaki és pedagógiai állapota 70
7.1. Az iskolák gazdasági állapota 70
7.2. Az iskolák műszaki állapota 72
7.3. Az iskolák pedagógiai állapota 73
II. INNOVÁCIÓ ÉS REFORM 74
1. Az iskolafejlesztés álalternatívája: a visszarendeződés vagy a modernizáció 74
2. Innováció is, reform is 78
3. Az esedékes iskolareform részfeladatai 84
4. Az esedékes iskolareformot orientáló eszmék és modernizációs minták kiválasztása 85
4.1. A nemzetközi orientáció 86
4.2. Az eszmei orientáció 98
4.3. A történeti orientáció 103
4.4. "Társadalmi" kontra "egyéni" orientáció 110
4.5. A tartalmi kontra strukturális orientáció 113
4.6. A kortárs irányzatokhoz fűződő orientáció 118
III. A MODERNIZÁCIÓ KORLÁTAINAK LEBONTÁSA 126
1. A társadalom és az egyén bővített újratermelését szolgáló oktatásügy 126
2. Az iskolarendszerű és az iskolarendszeren kívüli oktatás esélyegyenlősége 137
3. Az általános fejlesztés elsőbbsége a speciális képzéssel szemben 145
4. Az alulról felfelé épülő iskolarendszer 164
5. A tartalmi és a szerkezeti fejlesztés egysége 178
6. A szabályozási szféra és a reálszféra fejlesztésének összehangolása 190
6.1. Szabályozási szféra és reálszféra kapcsolata 190
6.2. A szabályozási szintek 192
6.3. A reálszféra - közelről 195
6.4. A szabályozási és a reálszféra ütközései: az innovációs plafon 206
A felhasznált irodalom 209

Gáspár László

Gáspár László műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Gáspár László könyvek, művek
Megvásárolható példányok
Állapotfotók
Az iskolakérdés Az iskolakérdés

A borító megtört.

Állapot:
1.740 ,-Ft
9 pont kapható
Kosárba