Gyorsjelentés az iskolai rendszerű felnőtt szakképzésről 2005

Tartalom

Előszó 7
I. rész
1. Bevezetés 9
2. A kötetben használt fogalmakról 9
3. Egy új iskolatípus a tömegoktatás szolgálatában, valamint a felnőttképzés hazai fejlődésének főbb irányai 11
4. 1989 és ami utána történt 13
5. Mi az, amit biztosan tudunk? 15
5.1. Előzetes feltevéseink a felnőttek iskolai rendszerű szakképzésével kapcsolatosan 18
6. A felnőttek alapfokú képzése 18
7. A felnőttek középfokú oktatása/képzése 20
8. Az iskolai rendszerű felnőttoktatás intézményeinek területi, regionális megoszlása 24
8.1. Az osztályok számának alakulása 25
8.2. A felnőttképzésben tanulók száma 26
II. rész A kutatás eredményei
1. A felnőttképzést folytató szak- és szakközépiskolák területi statisztikai mutatói 27
1.1. A felnőttek szakképzésével (is) foglalkozó iskolák válaszainak alapmegoszlása 32
2. A felnőttek szakképzésében szerepet vállaló intézmények infrastruktúrája 36
3. Kommunikáció a külvilággal 40
4. Pedagógusok és tanulók az iskolai rendszerű felnőtt szakképzésben 44
4.1. A pedagógusok 54
4.1.1. Az iskola munkatársainak részvétele a szakmai programok-innovációk fejlesztésében 56
4.2. A tanulók 60
5. Az iskolarendszerben végzett felnőtt tanulók továbbhaladása 68
5.1. Tanulás munka mellett? 72
6. Tanulást támogató módszerek a felnőttek szakmai képzéseiben 73
7. A felnőttek iskolai rendszerű képzésével összefüggő problémák 81
8. Az intézmények programkínálata 84
9. Az intézmények pályázatokon való részvétele 88
9.1. Az innovációk forrásai 89
10. Szakmai viták az iskolákban, a tantestületekben 91
10.1. A tanulókkal kapcsolatos problémák 91
10.2. A képzések jellege 94
10.3. A pedagógusokkal kapcsolatos kérdések 96
10.4. Módszertani kérdések 97
11. Az intézményi szintű fejlesztés 102
12. Az iskola külső támogatói 113
13. Összegzés 114
14. Javaslatok a döntéshozók számára 115
Mellékletek 117-145

Témakörök