A tananyag és a tankönyv struktúrája

Tartalom

A SZERZŐ ELŐSZAVA 5
BEVEZETÉS 7
A PSZICHOLÓGIA A TANANYAG STRUKTÚRÁJÁRÓL 17
A struktúra mint fogalmak rendszere 18
A struktúra mint műveletek rendszere 26
A struktúra mint a kódolás rendszere 38
A TUDOMÁNY ÉS A TANTÁRGY FOGALMI
STRUKTÚRÁJA 50
TUDOMÁNY ÉS TANTÁRGY VISZONYA AZ
ÚJ TANTERVI REFORMTÖREKVÉSEKBEN 70
A PSSC új tanterve 73
Az OECD tanterve 83
A Nuffield-project 87
Az új szovjet tantervek 88
Néhány következtetés 95
FORMÁLIS MODELLEK ALKALMAZÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A TANKÖNYVSTRUKTÚRA VIZSGÁLATÁBAN 98
A tananyagstruktúra modelljének problémája 99
A modell matematikai oldala 104
Tankönyvek összehasonlítása 110
AZ ELEMZETT TANKÖNYVEK ÁLTALÁNOS MENNYISÉGI JELLEMZÉSE 114
A tankönyvek mennyiségi összehasonlítása
az NDK-ban 115
Az elemzett könyvek mennyiségi jellemzése 117
A TANKÖNYVEK FOGALMI ÁLLOMÁNYA 128
A fogalmak szerepe a tantervekben 128
A fogalom fogalmának paradox volta a logikában 131
A fogalom extenzionális és intenzionális jellege a pszichológiában 133
A tankönyv fogalmi állományának statisztikai
elemzése 137
A TANKÖNYVSZÖVEG RELÁCIÓI 150
Osztályok logikája és relációk logikája 151
A viszonyok tipológiája 158
A viszony típusok pszichológiai aspektusa 160
A tankönyvszövegek relációi 163
A középiskolai fizika jellemző relációi 168
Próbálkozások a bonyolultság mérésére 170
A fizikatankönyvek relációállománya 173
A TANKÖNYVEK FOGALMI STRUKTÚRÁJA 182
Az alapvető fogalmak és kapcsolódásuk 183
A tananyag tárgyalási sorrendjének összehasonlítása 187
A fogalmi struktúra grafikus ábrázolásának
lehetőségei 192
A tankönyvek fogalmi struktúrájának grafikus ábrázolása 200
Struktúra és tartalom 208
KÉT TANULSÁG 217

Témakörök