kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
| Kiadó: | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet-Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 146 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 23 cm x 16 cm |
| ISBN: | |
| Bevezetés | 5 |
| A nemzetközi szemle forrásdokumentumai | 8 |
| Prágai nyilatkozat | 11 |
| Az iskolai könyvtár mindenki számára a tanítás és tanulás színhelye. Az IFLA és az UNESCO közös iskolai könyvtári nyilatkozata | 13 |
| Az iskolai könyvtár missziója | 14 |
| A törvényhozás és a hálózatok finanszírozása | 14 |
| Az iskolai könyvtár céljai | 15 |
| A munkatársak | 15 |
| Működés és működtetés | 16 |
| A nyilatkozatban foglaltak megvalósítása | 16 |
| Az iskolai könyvtár mindenki számára a tanítás és tanulás színhelye | |
| Végrehatási elvek | 17 |
| Küldetés és irányelvek | 19 |
| Küldetés | 19 |
| Irányelvek | 19 |
| Felmérés és értékelés | 20 |
| Források | 21 |
| Az iskolai könyvtár anyagi fedezete és költségvetése | 21 |
| Elhelyezés és alapterület | 22 |
| Bútorzat és fölszerelés | 23 |
| Elektronikus és AV-eszközök | 24 |
| Dokumentumforrások | 24 |
| Gyűjtőköri szabályzat | 24 |
| A hagyományos dokumentumok gyűjteménye | 25 |
| Elektronikus források | 26 |
| A dolgozók | 26 |
| Könyvtári munkatársak | 26 |
| Az iskolai könyvtáros szerepe | 26 |
| A könyvtáros asszisztens szerepe | 27 |
| Együttműködés az iskolai könyvtárosok és tanárok között | 27 |
| Az iskolai könyvtári dolgozók készségei | 27 |
| Az iskolai könyvtáros feladatai | 28 |
| Etikai kívánalmak | 28 |
| Programok és tevékenységek | 29 |
| Programok | 29 |
| Együttműködés a közkönyvtárakkal és a források közös használata | 29 |
| Tevékenységek az iskola szintjén | 30 |
| A könyvtár fejlesztése és a tanulás | 33 |
| Népszerűsítés | 33 |
| Könyvtárfejlesztés és marketing | 34 |
| Felhasználóképzés | 34 |
| Tanulási készségbeli és információs műveltségi programok | 35 |
| Információs hatalom | 42 |
| Bevezetés - jövőkép - küldetés | 43 |
| Az iskolai könyvtári média program küldetése és céljai | 46 |
| Az információs műveltség követelményrendszere az iskolai tanuláshoz | 48 |
| Az információs műveltség követelményeinek részletezése | 48 |
| Az önálló tanulás követelményei | 54 |
| A társadalmi felelősségérzetre vonatkozó követelmények | 57 |
| Együttműködés, irányítás és technika | 62 |
| Tanulás és tanítás | 65 |
| Hozzáférés és szolgáltatás | 72 |
| Programirányítás | 78 |
| Az információs műveltség és kompetencia követelményrendszere a felsőoktatásban | 86 |
| Az információs műveltség definíciója | 87 |
| Az információs műveltség és az információtechnika | 87 |
| Az információs műveltség és a felsőoktatás | 88 |
| Az információs műveltség és a pedagógia | 89 |
| A követelményrendszer alkalmazása | 89 |
| Követelmények, teljesítményindikátorok, kimeneti mutatók | 92 |
| A könyvtár- és információtudományi képzés mesterfokú programjainak akkreditációs követelményrendszer az Egyesült Államokban | 99 |
| Előszó | 100 |
| A követelmények | 102 |
| Küldetés, célok és feladatok | 102 |
| Tanterv | 103 |
| Oktatói kar | 104 |
| Hallgatók | 105 |
| Irányítás és gazdálkodás | 106 |
| Tárgyi források és eszközök | 107 |
| Utószó | 108 |
| Az iskolai könyv- és médiatárosok mesterfokú képzésének alapprogramja | 110 |
| Bevezetés a program követelményrendszerébe | 111 |
| A követelményrendszer kidolgozásának menete | 112 |
| Eszmei alapok | 113 |
| Követelmények | 116 |
| Az eszmék és az információk felhasználása | 117 |
| Tanítás és tanulás | 121 |
| Együttműködés és irányítás | 125 |
| Programirányítás | 129 |
| Az információs műveltség. Szakmai útmutatás | 138 |
| Információs műveltség - fogalommeghatározás | 139 |
| Információs műveltség: készségek | 139 |
| Rövid bevezető az információs műveltség témaköréhez | 143 |
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.