Irodalmi elemzések I.

Előszó

Általános iskolai irodalomtanításunk az elmúlt fél évtizedben egyre jobban központi és alapvető feladatának tekinti a szövegelemzést. Megerősödik az a vélemény, hogy irodalomtanításunkban mindenekfelett uralkodnia kell a szövegnek, mert csak annak helyes és sokoldalú elemzésével, alapos vizsgálatával oldhatjuk meg nevelési és oktatási céljainkat.
Az 1952/53-as tanév továbbképzési anyagának feldolgozása óta általánossá lett iskoláinkban a tartalom és forma egységében történő elemzés. Az azóta eltelt tapasztalatokban gazdag esztendők megmutatták, hogy az általános iskolák irodalomtanításának munkastílusában és módszereiben örvendetes fordulat állott be. Ez a kívánt fordulat elsősorban azért következhetett be, mert a magyar szakos tanárok többsége le tudta győzni az irodalmi anyag ún. vulgáris átpolitizálását, és megszabadult az irodalmi szemelvények felesleges, gyakran mondvacsinált és olykor éppen a művek nevelőhatására káros mindennapi aktualizálásától. Ugyancsak termékeny változást jelentett a tartalom és forma egységében történő elemzés a művek eszmeiségének, valódi értékeinek elmélyültebb feltárásában is. A tanárok a helyes műelemzéssel ki tudták aknázni a művek általános emberi és nemzeti kincseit, fel tudták mutatni a magyar és a világirodalom klasszikus és élő alkotóinak a társadalmi haladásért vívott küzdelmét, és meg tudták szerettetni ifjúságunkkal a rendszeres olvasást. A tartalmi érték és a formai szépség megmutatásával megalapozták a jövő nemzedékének irodalmi műveltségét. Vissza