A minőség iskolái

A Teljeskörű Minőségi Menedzsment (TQM) alkalmazása az iskolában

Szerző

Szerkesztő

Fordító

Lektor

'John Jay Bonstingl: A minőség iskolái ' összes példány

Kiadó:	School Bt.
Kiadás helye:	Nyíregyháza
Kiadás éve:
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	126 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 15 cm
ISBN:	963-047-528-6
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A Teljeskörű Minőségi Menedzsment alapelveinek közoktatási alkalmazási lehetőségeit mutatja be. A szerző könyve választ ad arra, hogy az amerikaiak által eredetileg elutasított TQM-re miért csak a Japán gazdasági csoda után figyeltek fel. Bonstingl könyve bemutatja a Deming által a Teljeskörű Minőségi Mozgalmon alapuló 14 pontba foglalt gazdasági, fejlesztési stratégiának az oktatásban történő adaptálási lehetőségeit. Javaslata szerint, az iskoláknak fokozatosan el kell mozdulni a tanít - számonkér - osztályoz metódustól a folyamatos kooperáció irányába. Ez által szerinte az iskola valamennyi szereplőjének folyamatos fejlődése, belső kohéziója valósul meg.
John Jay Bonstingl nemzetközi oktatási szaktanácsadó, szakterülete a TQM iskolaszintű fejlesztésének és megvalósításának segítése és támogatása.

Tartalom

Új-e a tökéletes minőség biztosításának elmélete?...........................................6
Előszó a magyar kiadáshoz................................................................................8
1. A haranggörbe találkozása Kaizen-nel.........................................................9
2. A minőség (vissza)tér Amerikába ............................................................... 14
3. Egy új úszásmódszer tanulása................................29
4. A jobb egérfogó újragondolása...................................................................39
5. Az indulás.....................................................................................................55
6. Az utazás folytatása..................................................................................... 60
7. Minőség mint életmód..................................................................................71
1. Függelék: Az átalakítás eszközei................................................................78
2. Függelék: A minőség iskolák négy pillére - az érdekeltek és résztvevők
szerepe.................................98
3. Függelék: Deming tizennégy pontjának vállalati és iskolai alk..............105
4. Függelék: A minőség paradigmájának eltolódása az oktatásban: a tanítástól és az ellenőrzéstől a folytonos tanulásig és fejlődésig........................ 111
5. Függelék: A minőség filozófia oktatási hatása az iskolákban: a kanadai
konferencia bizottság jelentése...........................115
6. Függelék: Scans jelentés................................ 116
7. Függelék: A Malcolm Baldrige nemzeti minőségi díj az oktatásban......121
8. Függelék: Hivatkozások...................................123