Pedagógiai pszichológia

Szerző

Kelemen László

Lektor

Dr. Zrinszky László

Kósáné Dr. Ormai Vera

Budapest

'Kelemen László: Pedagógiai pszichológia ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1988
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	691 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:	963-18-0852-1
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: 52799.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A pedagógiai pszichológia általános kérdései	5
A pedagógiai pszichológia tárgya, rendszere	5
A pszichológia és a pedagógia kapcsolata	5
Mi a pedagógiai pszichológia ( A tudomány tárgya)	11
Milyen tudomány a pedagógiai pszichológia? ( A tudomány jellege)	21
A pedagógiai pszichológia rendszere	25
A pedagógiai pszichológia kutatási módszerei	28
A pedagógiai-pszichológiai kutatás általános sajátosságai	28
A kutatási módszerek csoportosítása	31
A feltáró módszerek	34
Feldolgozó (értékelő) módszerek	71
A pedagógiai hatás lélektana	91
A pedagógiai hatás lélektana	91
A pedagógiai hatás néhány általános sajátossága	91
A pedagógiai hatás determinációja	94
A pedagógiai hatás modelljei	98
A pedagógiai hatás pszichológiai elemzése és alapvető törvényei	103
A pedagógiai folyamat pszichológiája	111
A pedagógiai folyamatnak, mint társadalmi tevékenységnek pszichológiai mechanizmusa	112
A pedagógiai folyamatnak, mint pedagógiai tevékenységnek pszichológiai mozzanatai	112
A pedagógiai folyamatnak, mint a gyermeki személyiség fejlődése	114
A pedagógiai folyamatnak, mint képességfejlesztés	118
A nevelhetőség lélektani alapjai	125
Néhány általános megállapítás a nevelés és az átöröklés viszonyával kapcsolatban	125
A személyiség néhány sajátossága mint a nevelhetőség pszichológiai alapja	128
A gyermeki személyiség fejlődésének néhány sajátossága mint a nevelhetőség lélektani alapja	134
A nevelő-növendék viszony pszichológiája	147
A pedagógus-tanuló viszony általános pszichológiai sajátosságai	147
A pedagógus lélektana	159
A tanulók lélektana	168
A személyiségfejlesztés pszichológiai alapjai	177
A személyiség fogalma, szerkezete, pedagógiai feladatok	177
A személyiség fogalma	177
A személyiség szerkezete	184
A személyiségfejlődés és -fejlesztés pszichológiai feladatai	194
A személyiségfejlődés néhány általános sajátossága	194
A személyiségfejlődés pszichológiai mechanizmusai	195
Utánzás, azonosulás, értékorientáció	196
A pszichés alkalmazkodás és aktivitás mechanizmusai (Konfliktusmegoldási lehetőségek)	201
Énfunkciók	205
A személyiségfejlesztés módszertana	209
Az elemi tevékenységet irányító nevelési módszerek	213
A tudatosítás nevelési módszerei	226
A tudatos tevékenységet befolyásoló nevelési módszerek	242
A tanulás és tanítás pszichológiája	251
A tanulás lélektana	252
A tanulás fogalma	252
Tanuláselméletek	255
Az iskolai tanulás elméletei	269
A tanulás törvényei	275
A tanulás motivációja	281
Az oktatási folyamat pszichológiai elemzése	290
Az ismeretelsajátítás folyamatának oktatáslélektani elemzése	294
Az ismeretrögzítés (emlékezetbe vésés) pszichológiai kérdései	306
Az ismeretek alkalmazásának pszichológiája	311
Az oktatási folyamat mint probléma-, ill. feladatmegoldás	317
Az értelmi cselekvés szakaszos fejlesztésének elmélete	325
A tanulási irányításának (programozásának) pszichológiai kérdései	329
A programozott oktatás pedagóiai-pszichológiai problémái	330
Indítékok, források	330
Fogalma, lényege, típusai	333
Pszichológiai alapok	336
Pedagógiai-pszichológiai elvek	340
A gépi irányítás pedagógiai-pszichológiai problémái	351
Programozott oktatás és gondolkodásfejlesztés	353
A feladatrendszeres oktatás pedagógiai-pszichológiai alapjai	356
Pszichológiai szempontok az oktatás-nevelés tartalmának (nevelési és oktatási tervek) meghatározásánál	360
Személyiség-lélektani szempontok a nevelési cél és tartalom meghatározásában	362
Művelődés-lélektani szempontok a nevelés-oktatás tervezésében	366
Fejlődéslélektani szempontok a nevelés és az oktatási tervek készítésében	371
A differenciális lélektan szempontjai a nevelési és az oktatási tervek készítésében	380
Pedagógiai-pszichológiai szempontok a nevelési és oktatási tervek készítésében	382
Felmérések és kísérletek a tantervkészítés szolgálatában	390
Az oktatás szervezeti formáinak lélektani hatása	392
Az egyéni, a csoport- és az osztálytanulás pszichológiája	392
A tanítás és a tanulás módszereinek lélektani elemzése	408
Az oktatási módszerek csoportosítása	408
Hagyományos és új oktatási módszerek (rendszerek)	410
Az egyes oktatási módszerek pszichológiai elemzése	420
Oktatógépek	437
Az oktatástechnikai eszközök alkalmazásának lélektani feltételei	439
A tanulás és tanítás ellenőrzésének és értékelésének pszichológiai vonatkozásai	447
Az ellenőrzés és értékelés funkciói	447
A felelés és feleltetés pszichológiai problémái	450
A vizsga lélektani problémái	475
Az osztályozás lélektana	459
A munkatanulás folyamatának pszichológiája	468
A teljesítőképesség, a fáradtság és a pihenés oktatáslélektani kérdései	485
A szocializáció (közösségi nevelés) pszichológiája	495
Szocializáció a nevelés és oktatás folyamatában	496
A tanulók értékorientációjának, példa- és eszményképválasztásának sajátosságai	504
Szocializáció a családban. A család pszichológiai hatása a nevelésben	506
A közösségi nevelés pszichológiája	517
Történeti előzmények	517
A közösség pedagógiai-pszichológiai hatása	522
A közösség fogalma, szerkezete, dinamikája	524
Az iskolai közösségi nevelés pszichológiai alapjai	535
Az individualizáció (az egyéni bánásmód) pszichológiája	547
Az egyéni különbségek és az egyéni bánásmód pszichológiája	547
A tanulók megismerésének pszichológiai szempontjai	547
Az egyéni bánásmód néhány oktatáslélektani problémája	560
Képességbeli különségek és az individualizáció	562
A hátrányos helyzet pszichológiai problémái	570
Az iskolaelőkészítés és az iskolaérettség pszichológiai problémái	575
Iskolaelőkészítés az óvodában. Az óvodás életkor szerepe a személyiség fejlődésében	577
Az egyes pszichikus funkciók fejlődése	579
A nehezen nevelhetőség pszichológiai kérdései	584
A nehezen nevelhetőség fogalma	584
A nehezen nevelhetőség tünetei	585
A nehezen nevelhetőség okai	587
Konfliktusok	592
Az iskolai kudarc	594
Nevelési módszerek	597
A veszélyeztetett gyermek	599
A pályaválasztás pedagógiai-pszichológia kérdései	603