Segédkönyv az osztályfőnöki munkához

Előszó

Az elmúlt tíz évben a pedagógiai szakirodalom számos kiadványban, cikkben, tanulmányban, tapasztalatgyűjteményben, segédkönyvben és útmutatóban vizsgálta az osztályfőnöki munka néhány területét, kérdését. Általában az időszerű pedagógiai kérdésekben feltárta a kívánt eredmények elérését akadályozó tényezőket, és kidolgozta azoknak a fő elveknek és módszereknek rendszerét, amelyekkel az igényesebb munkára törekvő osztályfőnökök az iskolai nevelés célkitűzéseinek megfelelő eredményeket érhettek el Korántsem mondhatjuk, hogy kielégítő volt az a neveléselméleti, módszertani előkészítés, illetve gyakorlati útmutatás, amit az osztályfőnökök ezekből a kiadványokból merítettek, illetve meríthettek. El kell ismernünk azonban, hogy e kiadványok testületeink pedagógiai szemléletét nagymértékben befolyásolták, és hozzájárultak, illetve fejlesztették az osztályfőnöki munka tervszerűségét, szervezettségét, valamint a nevelő ráhatások egységét. Azt is meg kell állapítanunk azonban, hogy az osztályfőnöki munkát támogató szakirodalom 1957-1958-ig az osztályfőnöki órán folyó neveléshez viszonylag kevés elvi és gyakorlati segítséget nyújtott, de ezzel szemben az utóbbi években a kiadványok kizárólag az osztályfőnöki órák céljával, feladataival, anyagával, valamint az óratervezés, óravezetés legfontosabb elveivel, módszereivel foglalkoztak. Ez a segédkönyv sem készült olyan igénnyel, hogy a sokrétű osztályfőnöki munka minden jelentősebb kérdésében útmutatást adjon. Vissza