Elmeolvasás

Tartalom

1. Bevezetés 9
1.1. Különböző hozzáállások a lélekhez 9
1.2. Naturalista tendenciák és a másik elme
problémája a kognitív tudományban 10
1.3. Naiv tudatelmélet és a mentális állapotok realitása 11
1.4. Naiv tudatelmélet és funkcionalizmus 12
1.5. Naiv tudatelmélet és intencionalitás 13
1.6. A naiv tudatelméleti kutatások fellendülése
a kognitív pszichológiában 14
1.7. A naiv tudatelmélet természetével
és elsajátításával kapcsolatos főbb kérdések 15
1.8. A naiv tudatelmélet kutatásának területére
kialakított saját elképzeléseim összefoglalása 16
1.9. A naiv tudatelméleti kutatások története 18
1.10. A hamisvélekedés-teszt 20
2. A naiv tudatelmélet elsajátítása és az autizmus 21
2.1. A naiv tudatelmélet csecsemőkori előhírnökei 21
2.2. A naiv tudatelmélet összetevőinek fejlődése 27
2.3. Autizmus 39
3. A naiv tudatelmélet fejlődésének magyarázatára
kialakított elméletek 47
3.1. Az elméletelmélet 48
3.2. A szimulációelmélet 54
3.3. Innátizmus 59
3.4. A modularista felfogás 64
3.5. A fejlődés mint modularizáció 69
3.6. Szociális konstruktivizmus 72
4. A naiv tudatelmélet és a nyelvelsajátítás érintkezési pontjai 75
4.1. Az argumentumszerkezetek elsajátítása
és a naiv tudatelmélet 75
4.2. A mentális terminusok jelentésváltozásának
problémája a kognitív fejlődésben 89
4.3. Relevanciaelmélet és metareprezentáció 97
4.4. Kommunikatív cselekvés és gyermeki tudatelmélet 106
5. A naiv tudatelmélet evolúciós megközelítése 115
5.1. Az evolúciós pszichológia térhódítása 116
5.2. Az interpretáció evolúciós pszichológiai
megközelítése Radu Bogdán művében 117
5.3. A teleológiai fordulat 120
5.4. A pszichobehaviorális fordulat 121
5.5. A metareprezentációs fordulat 122
6. Dennett és Fodor vitája az elsajátítás szempontjából 125
6.1. Az intencionalitás és nyelvi kifejezésének módja 125
6.2. Fodor intencionális realizmusa 127
6.3. Dennett instrumentalizmusa 127
7. Zárszó 133
Jegyzetek 136
Irodalom 137

Témakörök