Eötvös Loránd Tudományegyetem Radnóti Miklós Gyakorlóiskola évkönyv 1997-1998

Előszó

1998 júniusában a 12. évfolyamon végzett három párhuzamos osztályunk mindegyike más iskolatípust képviselt, bár tartalmában csak kétféle tantervet jelentett. A IV.a képviselte a hagyományos négyéves gimnáziumi osztályt, melyben első évtől meghatározott fakultációs tárgypárok voltak (például magyar-történelem, matematika-fizika, biológia-kémia), a 12.b a nyolcéves gimnáziumot, a 12.c a hatéves gimnáziumot. Utóbbi kettő lényegében azonos tantervek szerint működik, közöttük létezik az átjárhatóság. Az utolsó négyéves gimnáziumi osztály tanulóit - Radnótis viszonylatban - 1994-ben nem valami nagyszámú jelentkezőből válogattuk. Ekkor már eléggé érezhető volt a nyolc- és hatéves gimnáziumok hatása az általános iskolai osztályokra, így viszonylag kevés gimnáziumra váró gyermek maradt az általános iskolák végzősei között. Kezdetben igen sok tanulási problémával küzdöttek, tanulmányi eredményük az iskolai átlag alatt volt. Évek alatt tanáraik segítségével sikeresen felzárkóztak, végül szép eredménnyel érettségiztek. Az 1969-ben Lukács Sándor igazgató űr vezetésével bevezetett fakultációs rendszert nagyon szerettük, szellemét, gyermekcentrikus szemléletét az új rendszerben is megőrizzük. A változtatásra a négy év megerőltető zsúfoltsága miatt volt szükség, hiszen eredetileg még a hatnapos munkahétre tervezték. A nyolcéves gimnáziumi osztály első évfolyamának felvételije is kissé eltért a későbbiektől. Az ő szóbelijük tényleg csupán beszélgetés volt, konkrét tantárgyi feladatot nem kellett megoldaniuk. A szintén jól felvételiző, de a nyolcéves gimnáziumi osztályba nem férő gyermekeket általános iskolai ötödikbe vettük fel. Belőlük lett két évvel később az első hatéves gimnáziumi osztály. Ez volt az első és utolsó eset, hogy nem külső iskolákból jövő diákokból alakult a hatéves gimnáziumi osztály. Mindkét osztály nagyon jó színvonalon, igen sikeresen érettségizett, és a siker folytatódott a felvételi vizsgákon is. A hatéves gimnáziumi osztályban 93%, a nyolcosztályosban 100% lett a felvételi arány. A hat- és nyolcéves programok mely sajátosságai teszik lehetővé a kiemelkedően jó eredményeket? Vissza