| Előszó | 9 |
| Olvasás - tanulás - önképzés (Arató Ferenc) | 12 |
| A szellemi tevékenység mechanizmusa | 13 |
| Az olvasás a permanens ismeretszerzés eszköze | 14 |
| Az olvasás pedagógiai pszichológiai alapjai | 15 |
| A tanulási célzatú olvasás sajátosságai | 17 |
| Az adaptáció | 21 |
| A problémamegoldó olvasás | 24 |
| A problémamegoldó olvasás mozzanatai | 25 |
| Alapelvek, módszerek, eljárások | 30 |
| A tanulási folyamat differenciált vezetése | 34 |
| Az iskolai könyvtár mint a pedagógiai munka eszköztára (Ballér Endréné) | 37 |
| Az iskolai könyvtár fogalma | 37 |
| Az iskolai könyvtár feladatai | 39 |
| Mit várhatunk az iskolai könyvtártól? | 42 |
| A könyv- és könyvtárhasználat lehetőségeinek megteremtése | 43 |
| Az általános iskolai könyvtár fő feladata | 44 |
| Az iskolai könyvtár állománya | 45 |
| A folyóiratok az iskolai könyvtárban | 51 |
| Audiovizuális eszközök és források a könyvtárban | 52 |
| Az iskolai könyvtár elhelyezése | 54 |
| A kézikönyvtár | 55 |
| Az osztálykönyvtár az általános iskolában | 56 |
| Könyvek a szaktanteremben | 57 |
| Letéti állomány a napközi otthonban | 58 |
| A pedagógiai szakirodalom | 58 |
| A könyv- és könyvtárhasználati ismeretek oktatása (Segédlet a Magyar Nyelv és irodalom tantervéhez) (Nagyszentpéteri Géza) | 59 |
| Könyv- és könyvtárhasználati ismeretek a tantervben | 62 |
| Az írásos dokumentumok | 70 |
| A könyvek fajtái | 71 |
| Amit a könyvről tudni kell | 79 |
| A könyvtárra vonatkozó ismeretek | 85 |
| A szabad polc | 86 |
| Megismerkedés a könyvtárral | 87 |
| A katalógusok | 89 |
| A katalóguscédula | 91 |
| A címleírás | 92 |
| A katalógusok fajtái | 96 |
| Egyéb katalógusfajták | 100 |
| A könyv- és könyvtárhasználati ismeretek hasznosítása az általános iskolában (Csulák Mihály) | 104 |
| Alsó tagozat | 109 |
| Legfontosabb kézikönyvek, folyóiratok, újságok az alsó tagozatban | 111 |
| Kézikönyvek | 111 |
| Folyóiratok, újságok | 117 |
| Könyvek, folyóiratok, újságok a tanítási órán | 117 |
| Felső tagozat | 123 |
| Orosz nyelv | 125 |
| Történelem és állampolgári ismeretek | 128 |
| Földrajz | 135 |
| Matematika | 142 |
| Fizika | 144 |
| Kémia | 149 |
| Biológia | 153 |
| Technika | 158 |
| Rajz | 160 |
| Ének-zene | 163 |
| Testnevelés | 165 |
| Osztályfőnöki óra | 168 |
| Együttműködés a közművelődési könyvtárakkal (Szepesi Hajnal) | 174 |
| Egyezések és eltérések | 175 |
| Téves nézetek | 177 |
| Az együttműködés módjai | 178 |
| Személyi feltételek | 181 |
| A kiadványok felhasználása | 182 |
| Az együttműködési szerződések | 183 |
| Letét az iskolának | 183 |
| Kettős funkciójú könytárak | 184 |
| Az iskolai könyvtár és az ifjúsági mozgalom (Szepesi Hajnal) | 186 |
| Őrsi összejövetel a könyvtárban | 188 |
| Könyvtári rajfoglalkozás | 189 |
| Milyen ne legyen a könyvtári rajfoglalkozás? | 190 |
| Könytárhasználat - az egész csapatnak | 191 |
| Szakköri foglalkozások a könyvtárban | 192 |
| Könyvbarát szakkör | 194 |
| Természetjáró szakkör | 198 |
| Ezermester szakkör | 200 |
| Egyéb szakági tevékenység | 201 |
| Úttörő Gárda | 201 |
| Úttörő közlekedési járőrök | 202 |
| Ünnepi összejövetelek a könyvtárban | 203 |
| Nyílt szakköri napok | 204 |
| Beszámoló a táborozásról | 205 |
| Vetélkedők a könyvtárban | 205 |
| Az úttörőélet dokumentumai a könyvtárban | 209 |
| A mozgalmi kiadványok felhasználása | 211 |
| Társadalmi munka a könyvtárban | 215 |
| Az iskolai könyvtáros (Ballér Endréné) | 218 |
| A könyvtáros tanár helye a tantestületben | 220 |
| A könyvtáros tanár és az iskolavezetés | 220 |
| A könyvtáros tanár és az osztályfőnök | 222 |
| A könyvtáros tanár és az úttörőcsapat-vezető | 225 |
| A könyvtáros tanár és a munkaközösség-vezetők | 226 |
| A könyvtáros tanár és a szakkörvezetők | 227 |
| A könyvtáros tanár és a szaktanárok | 227 |
| Az iskolai könyvtáros egyéb feladatai | 229 |
| A könyvtár működtetése | 232 |
Folytatás Microsoft-tal