Cserebere 1.

Fülszöveg

Ez a feladatgyűjtemény egy négy kötetből álló sorozat első része. Ebben a könyvben olyan mássalhangópárok auditív /hallási/ és motoros /kiepésbell/ differenciálásához a-dunk gyakorlóanyagot, amelyeket hasonlóságuk miatt leggyakrabban tévesztenek a beszédhibás gyermekek. , ,
A velük foglalkozó szakemberek és szülők tapasztalhatják, hogy milyen nehezseget jelent a már kialakított, hangkapcsolatokban rögzített, szavakban, mondatokban, mon-dókákban automatizált beszédhangokat tpeépíteni a folyamatos, spontán ÍDeszédbe.
Ebben a fejlődési szakaszban a gyermekek gyakorlás közben már jól tudják ejteni a tanult hangzókat, de ha szabadon mesélnek valamit még mindig összekeverik azokat.
Ez a jelenség azt bizonyítja, hogy a hibás artikuláció javítása nem érhet véget a tiszta ejtés elérésével és begyakorlásával, hanem apró lépésekkel meg kell tanítani a gyermeket az általa cserélten képzett hangzópár együttes használatára.
A logopédiai terápiának ehhez a befejező szakaszához kívánunk... Tovább

Fülszöveg

Ez a feladatgyűjtemény egy négy kötetből álló sorozat első része. Ebben a könyvben olyan mássalhangópárok auditív /hallási/ és motoros /kiepésbell/ differenciálásához a-dunk gyakorlóanyagot, amelyeket hasonlóságuk miatt leggyakrabban tévesztenek a beszédhibás gyermekek. , ,
A velük foglalkozó szakemberek és szülők tapasztalhatják, hogy milyen nehezseget jelent a már kialakított, hangkapcsolatokban rögzített, szavakban, mondatokban, mon-dókákban automatizált beszédhangokat tpeépíteni a folyamatos, spontán ÍDeszédbe.
Ebben a fejlődési szakaszban a gyermekek gyakorlás közben már jól tudják ejteni a tanult hangzókat, de ha szabadon mesélnek valamit még mindig összekeverik azokat.
Ez a jelenség azt bizonyítja, hogy a hibás artikuláció javítása nem érhet véget a tiszta ejtés elérésével és begyakorlásával, hanem apró lépésekkel meg kell tanítani a gyermeket az általa cserélten képzett hangzópár együttes használatára.
A logopédiai terápiának ehhez a befejező szakaszához kívánunk segítséget nyújtani a könyvben összegyűjtött feladatlapokkal.
A gyűjteményben szereplő szó- és mondatanyagot elsősorban a kiejtésjavítás szempontjai szerint válogattuk, azonban törekedtünk arra is, hogy egyéb nyelvi teljesítmények, mint a szókincsaktivizálás, mondatalkotás, kifejezőkészség fejlesztésére is alkalmas legyen.
Fontosnak tartottuk, hogy gyakorlatipusaival segítsük az olvasás - írás tanulását megalapozó készségek - mint a hangsorbontás és építés, a formafelismerés és megkülönböztetés, alak - háttér differenciálás fejlődését is.
Az összefüggések felismerésére és megfogalmazására ösztönző feladatlapok a gondolkodás aktivizálását célozzák.
A könyv grafikája színezhető ábrákkal készült, hogy a gyermekek számára általában örömet jelentő színezéssel oldjuk a gyakorlás olykor nehéz, fárasztó folyamatát, és közben finomodjon, ügyesedjen ceruzafogásuk, kézmozgásuk.
A következőkben adunk néhány ötletet arra, hogy a feladatlapos megoldásokat hogyan lehet játékossá vagy egy kis plusz munkával "játékká" varázsolni.
Felvágva a lapokat, játszhatunk a beszédhangokat jelölő hívóképekkel soralkotást. Ilyenkor a felnőtt ejtse az adott hangzópár két tagját egyesével bármilyen sorrendben, a gyermek pedig az elhangzásnak megfelelően állítsa sorba a hívóképeket. Újabb gyakorlási lehetőséget kínál a hívóképekkel történő emlékező játék. Ebben az esetben 2-3 tagú hangsort mondunk és arra kérjük a gyermeket, hogy hallgassa meg mind a három hangzót, és csak utána rakja ki a megfelelő hívóképsort. Figyeljen a sorrendre is!
Játszhatunk csoportosító játékot is, a hívóképek köré gyűjtve a megfelelő hangzót tartalmazó tárgyképeket.
A felsorolt játékok közben ne felejtsük el a legfontosabb szempontot: a hallási !auditív/ előkészítés szakaszában - amikor a gyermek még nem tanulta meg a hangzó tiszta kiejtését, de arra mór képes, hogy hallás útján felismerje, elkülönítse azt - a gyermek ne nevezze meg a képeket, hanem csak hallgassa meg azok nevét és úgy döntse el, hogy melyik hangzót hallotta.
Javasoljuk , hogy a feladatlapokon kezdetben játszunk kis színes korongokkal vagy gombokkal. Ezeknek előnye abban rejlik, hogy nem hagynak nyomot, és szűkség esetén a gyakorlás megismételhető. A színes ceruzákkal történő jelölés kizárja az újbóli felhasználhatóságot.
Az automatizálás szakaszában a feladatlapokat felvágva és felragasztva azokból sokféle játék készíthető pl: memori, kártya, dominó, dobókockás társasjáték, logopédiai e-gyeztető lottó stb. Segítségükkel szórakoztató játék keretében gyakorolhatjuk a célzott szakszerűséggel válogatott beszédanyagot. Számítunk a gyermekekkel foglalkozó fel nőtt "játszótárs" kreativitására.
Ajánljuk azoknak a logopédusoknak, iskolában, óvodában dolgozó pedagógusoknak és szülőknek egyaránt, akik kedvet éreznek ahhoz , hogy közös gyakorlással elősegítsék gyermekeik beszédének gyorsabb javulását.
ISBN 963 85788 3 1
9789638578884 Vissza