Biológiai szaktanterem szervezése az általános iskolában

Fülszöveg

Képzeljünk el egy orvosi műtőt, amelyben folyamatosan, egymás után szemet operál a szemész, vesekövet távolít el az urológus, daganatot emel ki az agysebész, újszülöttet segít a világra a szülész, és így tovább. Ehhez a műtőhöz hasonlít a mai hagyományos iskola, hiszen ugyanabban a tanteremben végzik a különböző szaktanárok a teljesen más jellegű, más és más pszichológiai és technikai feltételeket igénylő tantárgyak oktatását s ahhoz kapcsolódva nevelőmunkájuk jelentős részét is. Az ilyen iskolában is csak annyira találhatók meg az eredményes munka feltételei, mint amennyire az előbb említett, képzelt orvosi műtő biztosítaná az ott végzett operációk sikerét. Míg ez az orvosi gyakorlatban elképzelhetetlen, addig pedagógiai életünkben megszokott valóság. Szinte valamennyi pedagógus érzi és tudja, hogy jelenlegi iskolai kereteink megnehezítik, néha meg is akadályozzák a korszerűsítési törekvéseket. Ahhoz, hogy a nevelő a tanulók érdekében egész pedagógiai képességét, tehetségét kibontakoztathassa, tanítványai pedig teljes aktivitásukat kifejthessék, korszerű feltételekre van szükség. Genzwein Ferenc igazgató így fogalmazta meg ezt a gondolatot: „A jelenlegi osztálykeretekben és osztálytermekben folyó munka nem szolgálja és nem is szolgálhatja a kívánt mértékben a megnövekedett igényeket. Lélektani és technikai okok akadályozzák itt a munkát. Vissza