Közoktatás-politika és általános iskola

Szerző

Budapest

'Horváth Márton: Közoktatás-politika és általános iskola ' összes példány

Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1978
Kötés típusa:	Vászon
Oldalszám:	235 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-05-1753-1

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	9
Az általános iskola a művelődéspolitika szemszögéből	13
Az általános iskola helye és szerepe az ország demokratikus átalakulásának programjában	13
A nemzeti művelődés "sorsa" - fenntartások és ellenvélemények	17
A koalíciós időszak általános iskolájának tanterve	23
A szocialista általános iskola megvalósulásának főbb kérdései az 1950-es években	32
A szocialista célrendszer megvalósulásának kezdete az általános iskolákban	32
A "koalíciós időszak" tanterveinek továbbfejlesztése	38
A "gyorsított" fejlődés pedagógiai problémái	48
A köznevelés fejlesztésének elvi platformja 1950-ben	48
Az általános iskola első szocialista tanterve	54
Az oktatáspolitika és a pedagógiai gyakorlat ellentmondásai	62
A tanévvesztés és az "elvesztett" tanulók	66
Az ellentmondások megoldásának "új szakasza"	71
"Új szakasz" az általános iskola régi gondjaival	71
"Kevesebbet, de jól tanítani" - az általános iskola harmadik tantervének alapelve	79
Az általános iskola folyamatos korszerűsítésének időszaka (1961-1972)	84
Oktatási rendszerünk továbbfejlesztése és az általános iskola 1961-ben	84
"Folytatva és mégis újrakezdve" - irányelvek és tendenciák	84
Az általános iskola harmadik tanterve és a korszerűség elve	88
A megvalósulás ellentmondásai	111
A továbbfejlesztés alternatívája - 1972	128
Új tartalmi és strukturális változások felé	128
Gazdasági egyenlőtlenségek - művelődésbeli különbségek	135
Az általános iskolai tantervek követelményrendszerének néhány kérdése és a tanulói teljesítmény	146
A felmérések néhány elvi, módszertani kérdése	146
A magyar nyelv és irodalom tanításának problémái a felmérések eredményei alapján	152
Az általános iskolai történelemtanítás és a tanulók történelemszemlélete	173
A számtan és mértan eredményes tanításának néhány kérdése. A felmérések tapasztalatai	189
A köznevelés továbbfejlesztésének alternatívái. Távlatok és lehetőségek	212
A történelmi tapasztalatok értékeléséhez	212
Az általános iskola fejlődését nem lehet statikusan szemlélni	212
A korszerűség értelmezéséhez	214
1972 - új történelmi lehetőség	217
Köznevelési rendszerünk távlati fejlesztése	220
Társadalmi-gazdasági fejlődésünk követelményei és a köznevelés tervszerű fejlesztése	220
Tudományos kutatás és oktatásügyi döntés	222
A jövő oktatási rendszere	223
Az iskola jövője	226
Irodalom	230