Közoktatási menedzser III.

Előszó

Részlet:
"A környezethez igazodni kívánó, szerepváltásra készülő iskola, ahol úgy vélik, hogy az embereknek nem azt kell megtanulni, amit az „örök" művelődési értékeket legjobban ismerő oktatási intézmény eleve elrendel számukra, hanem azt, amit a valóságot élők dialógusából következően valamennyi szereplő megelégedésére jónak gondolnak, csak marketing tevékenységgel lehet sikeres.
Az egyenrangú személyek önkéntes párbeszéde az érdekek összehangolására jön létre azért, hogy a résztvevők valamennyien elérjék az általuk kijelölt célt. Az iskola tehát nem végrehajtók és végrehajtatok küzdelme, hanem különböző érdekektől motivált emberek együttes tevékenysége az előre meghatározott cél érdekében. Az intézmény a változó környezet igényeinek figyelembevételével, saját változó lehetőségeinek számbavételével, szakmai tapasztalataira, ismereteire támaszkodva dolgozik.
Ez a folyamat állandó átalakuláson keresztül fejlődik céljait, tartalmát és módszereit illetően is. Az iskola irányításának, vezetésének lényege tehát az összehangolás, vagyis az a tevékenység, amellyel a folyamatban résztvevő valamennyi szereplő megelégedésére történő cselekvések lehetőségét teremtjük meg. Ha az iskola vezetését, működését ebben a szellemben értelmezzük, akkor marketing szemléletű vezetésről beszélünk. Ez az összehangolás fogalmazódik meg a marketing stratégiában. Ha valaki úgy gondolja, hogy az iskola dolga előírni az emberek számára megtanulandó örökérvényű tartalmakat, értékeket a befogadók igényeinek megismerése nélkül, úgy nagy bizonyossággal feltételezhető, hogy az iskola sikertelen lesz." Vissza