Közoktatásrendszertan 1.

Iskolák és iskolarendszerek/Az iskolarendszerek változásai

Szerző

Mezei Gyula

Szebenyi Péter

Szerkesztő

Petró András

Budapest

'Mezei Gyula: Közoktatásrendszertan 1. ' összes példány

Kiadó:	BME Műszaki Pedagógiai Tanszék
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1995
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	187 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 16 cm
ISBN:

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Ez a speciális közoktatási vezetőképzés két pillérre építkezik: a konzulensre és a tankönyvre. A konzulens jelenti a személyes kapcsolatot, az irányító, együttműködő partnert, akit kérdezni lehet,... Tovább

Tartalom

Bevezetés	7
AZ ISKOLARENDSZEREKRŐL	9
Közoktatásrendszer, iskolarendszer	11
Az együttműködés jegyében	11
Az alapfogalmak értelmezése	12
Az iskolarendszer	12
A közoktatásrendszer tágabb fogalomkör	13
A közoktatásrendszer és a pedagógia	14
Az iskolarendszerben meghatározott kapcsolatok érvényesülnek	15
Az iskolaszervezet alapelvei	15
A közoktatási szervezet tagoltsága	17
Az iskolák fokok szerint	18
Az iskolarendszert alakító tényezők	22
A társadalmi rendszer hatása	22
A termelés műszaki, technikai színvonala	25
A gazdasági helyzet meghatározó tényező	27
A kulturális színvonal hatása	28
Az iskoláztatási hagyományok	30
Szemelvények	31
Az iskolarendszer tagozódása (Zibolen Endre)	31
Tervezhető-e az oktatási rendszer? (Torsten Husen)	32
Demokratikus iskolareform (Kemény Gábor)	34
Egy ország oktatási rendszere fejlettségének mutatói (Horváth Márton)	35
Kérdések-feladatok	36
A magyar iskolarendszer kialakulása	37
Történeti áttekintés	37
A közoktatás kialakulása	38
A Ratio Educationis az első nagy tanügyi rendezés	39
Eötvös első népoktatási törvényjavaslata	39
Az 1868. évi népoktatási törvény	40
Törvények, változtatások a huszadik században	40
A középfokú oktatás	41
A polgári iskolák átmenetet képeznek	41
A gimnáziumok kiemelkedő szerepe	42
A szakképzés hazai fejlődése	44
Az iparoktatás	44
A szakmunkásképzés a tanonciskolákkal kezdődik	44
A nagyüzemekre épített szakmunkásképzés	44
Szakképzés középiskolákban	45
A kezdeti időszak a reáliskoláké	45
A szakoktatás változásai 1945 után	46
A szakközépiskolák képzési céljai	47
Apáczai Csere János emlékének	48
Szemelvények	49
Apáczai köznevelési rendszere (Fináczy Ernő)	49
Az 1868. évi népiskolai törvény (Felkai László, Eötvös József)	51
Közoktatáspolitika Trefort Ágoston minisztersége idején	55
Magyar középiskolai-történeti áttekintés (Mészáros István)	56
Az ideiglenes nemzeti kormány 6650/1945.ME sz. rendelete az általános iskola megszervezéséről	59
XXXIII. t.c. a nem állami iskolák fenntartásának az állam által való átvétele, az azokkal összefüggő vagyontárgyakat állami tulajdonba vétele és személyzetének állami szolgálatba való átvétele tárgyában	60
Kérdések-feladatok	62
Iskolarendszerünk az 1993. évi közoktatási törvény alapján	63
Amit a törvény elrendezett	63
Az oktatási törvényben meghatározott iskolarendszer	64
Az iskolaszervezet mellett szóló érvek	65
A törvény előzményeiről	66
A törvényt érintő bírálatok	68
A törvény végrehajtásában mutatkozó zavarok	68
Az iskolaszervezet alapelveinek érvényesülése	70
Szemelvények	71
Az alternativitás megjelenése (Vargáné Fónagy Erzsébet)	71
Az 1993/94. tanév főbb statisztikai adatai	73
Kérdések-feladatok	84
Az EGK országok iskolarendszerének áttekintése	85
Az EGK országok iskolarendszerének áttekintése	85
A tankötelezettség korhatárának alakulása az európai fejlett országokban	86
Az oktatás részesedése a nemzeti össztermékből (GNP)	88
Centralizált és decentralizált irányítás, iskolai önállóság, tanári szabadság, pluralizmus	88
Az oktatásügy civil társadalma	89
Az oktatási rendszer szerkezete	90
A pályaorientáció és a fakultáció	91
Az EGK államokról egyenként	92
Szemelvények	103
A japán iskolarendszer (Kiss Károly)	103
Kérdések-feladatok	106
A TANTERVEK ÉS A FELÜGYELET SZEREPE A KÖZOKTATÁSRENDSZERBEN	107
Általános tantervi ismeretek	109
Tanterv fajták	110
A központi tanterv	113
A helyi tanterv	115
A tanítási-tanulási program	115
Az alaptanterv	117
Tantervkészítés	117
A tantervtervezés szintjei	118
A tantervkészítés alapkövetelményei	122
A helyi tervezés	133
A helyi (intézményi) tanterv	136
A tantárgyi programok	140
Szemelvények	147
Egy értékközpontú pedagógia felé (Horváth Attila)	147
A nemzeti alaptanterv egy pragmatikus megközelítése (Mátrai Zsuzsa)	150
Kérdések-feladatok	153
Szakfelügyelet - szolgáltatás - fejlesztés	155
Néhány fontos fogalomról	155
Ellenőrzés - felügyelet - főfelügyelet	155
Igazgatási és tanulmányi felügyelet	156
Belső és külső felügyelet	156
Általános tanulmány és szakfelügyelet	156
Miként jött létre hazánkban a szakfelügyelet?	157
A funkcionális egység időszaka	157
A tanügyigazgatás és a tanulmányi felügyelet különválása	158
A tantárgyi szakfelügyelet elkülönülése	159
Az általános tanulmányi felügyelet és a szakfelügyelet különválása	160
A szakfelügyeleti rendszer válsága és felszámolása	162
Miért szűnt meg a szakfelügyelet?	164
Új formák a pedagógiai szolgáltató hálózatban	166
Szolgáltatás és fejlesztés	166
Különféle szolgáltatások	169
Hogyan érintik a változások az igazgatókat?	170
Szemelvények	171
Aki elmegy az iskolába! (Szűcs Emília)	171
Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (Balázs Mihály)	174
Kérdések-feladatok	177
Bibliográfia	179
Az irányítás elmélete, rendszere, a szakfelügyelet kérdései	179
A magyarországi tanügyigazgatás rendszere 1777-től, történeti tapasztalatok	184

Témakörök

Szociológia > Szervezetszociológia > Iskolák
Pedagógia > Oktatás > Oktatás politika
Pedagógia > Oktatás > Tanterv
Jogtudomány > Jogszabályok, rendeletek, törvények

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem