A gyógypedagógia alapproblémái

Szerző

László András

Dr. Csabay László

Gordosné dr. Szabó Anna

Dr. Bödör Jenő

Szerkesztő

Dr. Göllesz Viktor

'László András: A gyógypedagógia alapproblémái ' összes példány

Kiadó:	Medicina Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1976
Kötés típusa:	Vászon
Oldalszám:	432 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	19 cm x 13 cm
ISBN:	963-240-434-3
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	39
Differenciálódás, integrálódás, interdiszciplinaritás a gyógypedagógiában (Gordosné dr. Szabó Anna)	41
Történeti előzmények	42
A fejlődés egyetemes törvényszerűségeiről	43
A magyar gyógypedagógia fejlődése	48
Gyógypedagógiai tipológia	52
Közös jellemzők	56
A differenciálás szükségessége és határai	57
Problémák	64
Gyógypedagógiai tevékenység	65
Az általános és speciális dialektikus egysége	71
Tevékenységformák	74
Fejlődési tendenciák	76
A gyógypedagógia mint tudomány	77
Többszintű integráció, pedagógiai dominancia	80
Belső diszciplínarendszer	83
Várható további specializálódás és integrálódás	86
Irodalom	88
A gyógypedagógia szociológiai problémái (Dr. Tóth György)	92
A gyógypedagógiai szociológiai kutatások szükségessége	93
A szociológiai kutatás - a prognosztikai szemlélet - és a pedagógiai tervezés néhány összefüggése	93
A szocializáció, a rehabilitáció és a deviancia fogalmának jelentősége a gyógypedagógiai szociológiában	96
A sérült személyiség komplex tanulmányozásának fontossága. A társtudományok által elért eredmények figyelembevételének jelentősége	99
A szociológiai szemlélet elfogadása néhány - a gyermekkel és az emberrel foglalkozó - tudomány területén, és ezek kapcsolata a gyógypedagógiai szociológiával	101
A szociológiai szemléletmód érvényre jutása a pedagógiában és a pedagógusképzésben	101
A szociológiai szempontú megközelítés térhódítása a gyógypedagógiában	103
A szociálpszichológiának és a nevelés szociálpszichológiájának kapcsolata a gyógypedagógiai szociológiával	105
Az orvosi-egészségügyi szociológia kapcsolata a gyógypedagógiai szociológiával	106
A személyiségzavar szociológiai szempontú megközelítésének fontossága a gyógypedagógiában	108
Az alkoholizmus káros hatása a személyiségfejlődésre	109
A sérült személyiségű fiatalok bűnözése. Kutatási feladatok	110
Állami gondozottak a gyógypedagógiai intézményrendszerben. Kutatási feladatok	112
A cigány tanulók integrálódásának néhány kérdése. A vizsgálódás iránya	113
A sérült személyiségű gyermekek fokozott veszélyeztetettsége. A kutatás lehetőségei	114
A gyógypedagógiai szociológia kutatómunka szempontjából hasznosítható eredmények. A kutatómunka további feladatai	116
Néhány vizsgálat eredményeinek áttekintése a gyógypedagógiai szociológiai kutatómunka szempontjából	118
Az orvosegészségügyi felmérések néhány tanulsága	120
További kutatási feladatok és a koordinálás szükségessége	121
Irodalom	122
A modern gyógypedagógia orvosi (egészségügyi) problémái (Dr. Csabay László és Dr. Göllesz Viktor)	129
Az orvosi munka jellegének változásai. Történeti alapok (Dr. Göllesz Viktor)	129
Szemléleti alapok	131
A gyakorlati megvalósítás. Akadályok	132
Az orvosi munka specifikus jellege	133
Problémák a fogyatékosságok orvosi diagnosztikájában (Dr. Csabay László)	134
Az orvos gyakorlati feladatai a gyógypedagógiai intézményekben. Terápiás lehetőségek (Dr. Csabay László)	140
Első - általános és speciális - vizsgálatok	142
Ismételt - általános és speciális - vizsgálatok. Terápiás kontroll	144
Tennivalók a gyógypedagógiai intézményből távozó gyermek körül	144
Az orvos feladatai a foglalkozásbeli és szociális rehabilitáció előkészítésében. Néhány elvi és gyakorlati szempont. (Dr. Göllesz Viktor)	145
Irodalom	149
A gyógypedagógiai pszichológia korszerű szemléleti kérdései (Lányiné dr. Engelmayer Ágnes)	154
A gyógypedagógiai pszichológia hagyományos értelmezése	155
Fő változások a társadalmi és tudományos közgondolkodás ember- és gyermekszemléletében	159
Fő tendenciák a gyógypedagógiai pszichológia szemléletének, céljának és munkaterületének átalakulásában	161
Az egész személyiség figyelembevétele a szociális interakció hatásaiban	161
Az életkori határok tágulása	164
A pozitív személyiségjegyek feltárása	167
A fogyatékosok és épek közötti határ megvonásának kérdése	168
A normalizáció elv	172
A sérült személyiség komplex megismerésének és vizsgálatának elve	173
Homogenitás és heterogenitás mint szelekciós elv	175
A sérült személyiség fejlesztésének pszichológiai elvei	175
A gyógypedagógiai pszichológia továbbfejlődésének perspektívái	177
Irodalom	179
A gondolkodás korrekciós nevelésének pszichológiai alapjai (Dr. Bödör Jenő)	184
A gondolkodás fejlesztésének alapelvei	184
A gondolkodás fejlesztésének társadalmi meghatározottsága	184
A gondolkodás fejleszthetőségének elve	185
A gondolkodás korrekciós nevelésének elve	190
Az általános törvényszerűségek sajátos érvényesülésének elve	199
A gondolkodásfejlesztés új útjai	203
Debilis tanulók gondolkodásának korrekciós neveléséről	206
Az individulis eltérések szerepe a gondolkodás korrekciós nevelésében	208
A konkrét-szemléletes és az absztrakt-szóbeli gondolkodás kapcsolatának sérülése és korrekciója	213
Irodalom	223
A hallási fogyatékosok gyógypedagógiájának alapjai (László András)	228
A hallási fogyatékosság fogalma	229
A hallási fogyatékosok csoportosítása	231
A hallási fogyatékosok száma	233
A halláskárosodás kihatásai	235
A hallási fogyatékos gyermek fejlődése az iskoláskorig	237
A hallási fogyatékos gyermek nevelése a családban	240
A hallási fogyatékos óvodai nevelése	243
A hallási fogyatékosok iskolarendszere	245
A hallási fogyatékosok iskolai nevelésének célja és feladatai	248
Az oktatás és képzés tartalma	249
A hangbeszéd kialakítása	251
Hallásnevelés	254
A hallásnevelés célja és feladatai	255
A hallásnevelés általános módszerei	258
A jelbeszéd	259
Irodalom	262
Az értelmi fogyatékosok gyógypedagógiájának alapjai (Sziklay Béla)	263
Az értelmi fogyatékosság fogalma, az értelmi fogyatékosok csoportosítása	263
Az értelmi fogyatékosság fogalma	264
Az értelmi fogyatékosok csoportosítása	267
Az értelmi fogyatékosok egyes csoportjainak jellemzése	270
Az értelmi fogyatékosok iskolahálózatának kialakulása (1897-1974)	276
A fogyatékosok tankötelezettségének bevezetése előtti időszak (1897-1921)	276
A fogyatékosok tankötelezettségét elrendelő 1921. év XXX. tc. hatálybalépése és a felszabadulás közötti időszak (1921-1945)	279
A felszabadulást követő időszak (1945-1975)	281
Az értelmi fogyatékos tanulók jelenlegi iskolarendszere	286
A foglalkoztató iskola	286
A kisegítő iskola (osztály, nevelőotthon)	290
Kisegítő iskolai továbbképző tagozat	297
Irodalom	300
A látási fogyatékosok gyógypedagógiájának alapjai (Dr. Méhes József)	302
A kialakulás mozzanatai	302
Speciális út a vakok nevelésére	304
Kísérlet az együttes nevelésre	304
A tiflopedagógia gyógypedagógiai orientációja (ophthalmodefektológia)	306
A gyógypedagógia általános elmélete és a tiflopedagógia	309
Társadalmi funkció és praxis	310
Izoláció és elidegendés	311
Defektivitás és életforma	311
Pedagógiai effektivitás és terápia	312
A gyógypedagógia és a nil nocere princícpiuma	314
Gyógypedagógia és reszocializáció	315
A tiflopedagógia kompetencia-felosztása	316
Típustan	317
Szelekcióstan	324
Kompenzáló neveléstan	332
Tiflodidaktika és metodika	340
Rehabilitációs tan	341
Irodalom	342
A beszédkutatás jelentősége a gyógypedagógiában (Subosits István)	345
A beszéd és szocializáció	345
A gyógypedagógia központi kérdése: a beszéd kialakítása, illetve korrekciója	347
A beszédhibák experimentális kutatásának fejlődése	351
A kóros beszéd artikulációjának kísérleti vizsgálata	356
Adatok a beszédhibák akusztikájához	360
Az experimentális beszédkutatás és a beszédkorrekció összefüggése	375
Irodalom	379
A fogyatékosok társadalmi rehabilitációja (Dr. Göllesz Viktor)	381
Az iskolai és a felnőttkori rehabilitáció ellentmondásai és összefüggései	382
Az előzetes iskolázottság	390
A foglalkozásbeli rehabilitáció	394
A fogyatékosok pályaválasztásának sajátosságai	394
A fogyatékosok szakmunkásképzése	404
Foglalkoztatás szociális intézetekben	408
A felnőtt fogyatékosok rehabilitációjának intézményrendszere	411
Védőmunkahelyi foglalkoztatás	412
Társadalmi törekvések	418
Küzdelem a tradíciók és az izoláció ellen	418
Érdekvédelmi szervezetek	422
Szakirányú társadalmi szervezetek	422
Szociális gondoskodás és rehabilitáció összefüggése	423
Szakember-ellátottság	424
Irodalom	425